- •1. Опишите порядок начисления и уплаты налога на добавленную стоимость.
- •4.3 Практические задания для государственного экзамена по дисциплине «Налогообложение»
- •Примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине «Налогообложение»
- •5. Дисциплина «Ревизия и контроль»
- •5.1 Перечень теоретических вопросов для государственного экзамена по дисциплине «Ревизия и контроль»
- •5.2 Структура теоретических вопросов для государственного экзамена по дисциплине экзамена «Ревизия и контроль»
- •1. Опишите способы и приемы документального контроля, приемы фактического контроля.
- •2. Дайте определение понятию «ревизия». Перечислите основные задачи и виды ревизий. Документальное оформление результатов ревизий.
- •3. Дайте определение понятию «контроль». Перечислите функции, задачи и виды контроля.
- •4. Дайте определение понятиям «аудит», «существенность», «аудиторский риск», «аудиторское заключение». Перечислите виды аудиторского риска и аудиторского заключения.
- •Примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине «Ревизия и контроль»
5. Дисциплина «Ревизия и контроль»
5.1 Перечень теоретических вопросов для государственного экзамена по дисциплине «Ревизия и контроль»
1. Опишите способы и приемы документального контроля, приемы фактического контроля.
2. Дайте определение понятию «ревизия». Перечислите основные задачи и виды ревизий. Документальное оформление результатов ревизий.
3. Дайте определение понятию «контроль». Перечислите функции, задачи и виды контроля.
4. Дайте определение понятиям «аудит», «существенность», «аудиторский риск», «аудиторское заключение». Перечислите виды аудиторского риска и аудиторского заключения.
5.2 Структура теоретических вопросов для государственного экзамена по дисциплине экзамена «Ревизия и контроль»
1. Опишите способы и приемы документального контроля, приемы фактического контроля.
1.1. Дайте определение понятию «контроль».
1.2. Перечислите способы документального контроля.
1.3. Перечислите варианты документального контроля.
1.4. Перечислите приемы документального контроля.
1.5. Перечислите приемы фактического контроля.
2. Дайте определение понятию «ревизия». Перечислите основные задачи и виды ревизий. Документальное оформление результатов ревизий.
2.1. Дайте определение понятию «ревизия».
2.2. Перечислите основные задачи ревизии.
2.3. Приведите классификацию ревизий в зависимости от органа, осуществляющего ревизию и полноты проверки деятельности предприятия .
2.4. Приведите классификацию ревизий в зависимости от полноты проверки хозяйственных операций и по организационному признаку.
2.5. Опишите документальное оформление результатов ревизий.
3. Дайте определение понятию «контроль». Перечислите функции, задачи и виды контроля.
3.1. Дайте определение понятию «контроль».
3.2. Перечислите цели контроля.
3.3. Перечислите функции контроля.
3.4. Перечислите задачи контроля.
3.5. Перечислите виды контроля.
4. Дайте определение понятиям «аудит», «существенность», «аудиторский риск», «аудиторское заключение». Перечислите виды аудиторского риска и аудиторского заключения.
4.1. Дайте определение понятиям «аудит», «аудитор».
4.2. Дайте определение понятию «существенность». Опишите его сущность.
4.3. Дайте определение понятию «аудиторский риск». Перечислите его виды.
4.4. Дайте определение понятию «аудиторское заключение». Перечислите его виды.
4.5. Укажите сроки предоставления и количество экземпляров аудиторского заключения.
Примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине «Ревизия и контроль»
Отметка в баллах |
Показатели оценки |
1 (один) |
Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (терминов и понятий в области ревизии и контроля и т.д.); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя. |
2 (два) |
Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде; осуществление соответствующих практических действий (классификация ревизии и контроля по различным признакам и т.д.); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя. |
3 (три) |
Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление видов ревизии и контроля и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу; наличие отдельных существенных ошибок. |
4 (четыре) |
Воспроизведение большей части программного учебного материала; применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие единичных существенных ошибок. |
5 (пять) |
Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание порядка проведения ревизий в отдельных областях финансово-хозяйственной деятельности и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие несущественных ошибок. |
6 (шесть) |
Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание порядка проведения ревизий финансово-хозяйственной деятельности и т.д.); наличие несущественных ошибок. |
7 (семь) |
Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение методики проведения ревизий и аудита и т.д.) наличие единичных несущественных ошибок. |
8 (восемь) |
Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного материала; оперирование программным материалом в знакомой ситуации (при определении результатов ревизий ссылка на статьи нормативных документов); наличие единичных несущественных ошибок. |
9 (девять) |
Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение знаний в условиях изменения нормативно-правовой базы). |
10 (десять) |
Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (выдвижение различных тенденций и гипотез по развитию ревизионной системы и аудита в Республике Беларусь, выявление сильных и слабых сторон, анализ мирового опыта и т.д.). |