2. Особенности организации внеучебной деятельности студентов - первокурсников педагогического вуЗа. Цели и задачи

Как известно, эффективность самой учебной деятельности в немалой степени зависит от организации студенческой внеучебной деятельности. Внеучебная деятельность первокурсника во многом определяют и формирование профессионального самосознания будущего педагога, и его отношения к педагогике, и то, когда бывшим студентам–педагогам просто «есть что вспомнить» и т. п.

К сожалению, само понятие «студенческая жизнь» в последние годы претерпело не самые лучшие изменения. В более благополучные в социально–экономическом плане периоды у студентов было больше свободного времени, и они могли реально потратить его не только на самообразование и профессиональную самоподготовку, но и на реализацию своих талантов во внеучебной деятельности. Что бы ни говорили, но даже в «эпоху советского тоталитаризма» больше были распространены бесплатные студенческие театры и студии, спортивные праздники и соревнования студентов (на любительской основе) и т. п. Кроме того, были еще студенческие субботники, строительные отряды и «картошки», которые также иногда позволяли раскрываться определенным душевным качествам студентов и преподавателей в сложных и нелепых условиях различных «колхозов» и «овощных баз». На этих «мероприятиях», при нередкой их экономической абсурдности и даже глупости, часто формировались особые взаимоотношения между студентами и преподавателями. [2, с. 29]

Естественно, какие–то лучшие традиции все–таки сохранились в некоторых вузах и по сей день, но во многих педагогических вузах ситуация в этом плане очень печальная. Таким образом, существует проблема, решить которую сейчас сложно, но важно хотя бы осознать, что проблема реально существует.

Часто сам факт осознания проблемы постепенно формирует основу и для ее решения. Применительно к учащимся педагогических вузов, проблема может быть несколько переосмыслена: что могут сделать сами студенты для того, чтобы годы обучения в педагогическом вузе оказались более «насыщенными» и «запоминающимися»?

Студенческая жизнь – это, конечно, прежде всего, ответственная учеба, овладение основами профессиональных знаний. Лекции, семинары, зачеты, экзамены – это будни наших студентов. Но молодость есть молодость. И надо еще в чем-то себя проявить, суметь сделать что–то интересное, получить больше ярких незабываемых впечатлений. Внеучебные мероприятия, которые проходят в свободное от учебы время – хороший шанс для развития социальной активности студентов.

Важнейшим средством повышения уровня подготовки специалистов-педагогов является внеурочная деятельность студентов. В образовательном процессе она направлена на достижение следующих целей:

- повышение уровня профессиональной подготовки на основе индивидуального подхода;

- углубление полученных при обучении теоретических знаний и практических умений;

- развитие интереса учащихся к вопросам учебных дисциплин;

- развитие у студентов самостоятельности;

- овладение методами работы с научной литературой;

- развитие творческих способностей студентов;

- формирование самооценки учащихся;

- выявление наиболее одаренных и талантливых студентов.

Успешная организация внеурочной работы учащихся позволяет решить следующие задачи:

- способствовать формированию исследовательских умений и навыков,

- вырабатывать навыки грамотно излагать результаты собственных исследований;

- прививать навыки пользователей вычислительной техники при проведении научных исследований и обработке полученных результатов;

- способствовать формированию у студентов системного мышления.

Внеурочная деятельность студентов может осуществляться в различных формах:

- предметные кружки;

- студенческие научные общества;

- участие в научных и научно-практических конференциях;

- участие в конкурсах студенческих работ;

- экскурсии на профильные предприятия и др. [2, с. 33]

Для стимулирования работы преподавателей, сотрудников и студентов вуза по организации внеучебной работы обычно предусматривается моральное стимулирование:

-награждение дипломами, грамотами, свидетельствами победителей и участников мероприятий;

-объявление благодарности от имени ректора, декана факультета преподавателям и сотрудникам академии за активное участие в организации внеучебной работы на факультете и в ВУЗе в целом.

-материальное стимулирование: единовременные выплаты для студентов, являющихся победителями или активными участниками внеучебных мероприятий. [2, с. 35]

Таким образом, применение в процессе обучения всего многообразия форм внеурочной работы студентов, является очень важным. Это позволяет раскрыть индивидуальный потенциал большинства учащихся и добиться необходимого качества профессионального педагогического образования.