4

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….………….3

1. Особенности адаптации студентов 1 курса к обучению в педагогическом вузе…………………………………………………………………………….5

2. Особенности организации внеучебной деятельности студентов - первокурсников педагогического вуза. Цели и задачи.……………….…8

3. Особенности организации досуговой деятельности студентов - первокурсников педагогического вуза……………………………………..11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………15

Введение

Актуальностью данной работы послужил вопрос внеучебной и досуговой занятости студентов на I курсе, поскольку в этот период происходит знакомство с вузовской культурой, её основными ценностями, нормами поведения. Студенты, активно участвующие в спортивной и творческой жизни высшего учебного заведения, быстрее адаптируются к новым условиям, получают большее удовлетворение от посещения ВУЗа. Очевидно, что главными трудностями на этом пути являются работа студентов во внеучебное время и нежелание заниматься чем-либо развивающим и созидательным на досуге. Несмотря на то, что сложившиеся во многих ВУЗах десятилетия формы досуга оправдывают себя и успешно реализуются и сегодня, студенты всегда позитивно воспринимают нововведения. Они могут проходить в рамках работы куратора со студентами, обмена опытом и сотрудничества с другими ВУЗами.

Среди первокурсников педагогических ВУЗов на сегодняшний день можно выделить три наиболее распространённых вида внеучебного времяпрепровождения: общение с друзьями, занятия спортом и посещение развлекательных заведений. Меньшее количество студентов помогают родителям по дому и хозяйству, повышают свой интеллектуальный уровень и развивают творческие способности. Обеспокоенность вызывает тот факт, что некоторые из учащихся во внеучебное время работают.

При планировании досуговой деятельности студентов необходимо учитывать тот факт, что студенты живут в режиме ограниченности свободного времени. В связи с этим становится понятно, почему почти половина студентов считают, что различные творческие студии и клубы по интересам в вузах нужны, но на них обычно не хватает времени. В настоящее время студенты предпочли бы следующие виды отдыха: спорт и туризм, развлекательные учреждения, ничего не делать, просто отдыхать, занятия на компьютере.

Интерес к проблемам внеурочной и досуговой деятельности студентов носит постоянный характер в отечественной социологии, психологии, педагогике. Социальные проблемы студентов высших учебных заведений нашли свое отражение в исследованиях С.Н. Иконниковой, И.М. Ильинского, И.С. Копа, В.Т. Лисовского и др. Значительный вклад в исследовании досуга и внеурочной деятельности студентов внесли Г.А. Пруденский, Б.А. Трушин, В.Д. Петрушев, В.Н. Пименова, А.А. Гордон, Э.В. Соколов, И.В. Бестужев-Лада. К изучаемой нами проблеме близки работы по саморазвитию и самореализации личности в сфере досуга (А.И. Беляева, А.С. Каргин, Т.И. Бакланова и др.). В научный анализ теории и практики внеурочной и культурно - досуговой деятельности студентов ВУЗов значительный вклад внесли Ю.А. Стрельцов, А.Д. Жарков, В.М. Чижиков, В.А. Ковшаров, Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников.

Исследования названных авторов имеют большое значение для совершенствования теорий и методик внеурочной и культурно - досуговой деятельности молодежи. Но еще ряд вопросов и проблем по этой теме остаются на стадии изучения.

Цель работы - изучить особенности организации внеучебной и досуговой деятельности студента - первокурсника педагогического вуза.

Задачи:

1. Рассмотреть особенности адаптации студентов 1 курса к обучению в педагогическом вузе;

2. Определить цели и задачи внеучебной деятельности студента - первокурсника педагогического вуза.

3. Определить особенности и функции досуговой деятельности студента - первокурсника педагогического вуза.