5. История развития научной психологии (16) 6. Коллектив как объект и субъект воспитания (15)

1. Одной из причин смены предмета психологии с сознания на поведение явилась… a) урбанизация и производственный бум b) увеличение количества браков c) демографический взрыв d) сокращение количества разводов

8. Согласно учению З.Фрейда, структура психики, выполняющая роль внутреннего цензора, источника моральных чувств, называется … a) супер-эго b) эго c) оно d) ид

13. Нижнюю сферу психики, которая включает в себя влечение и импульсы, оказывающие определяющее влияние на мысли и чувства, З.Фрейд определил как … a) оно b) предсознание c) сознание d) супер-эго

1. Теория воспитательного детского коллектива была разработана… a) А.С.Макаренко b) Н.К.Крупской c) И.Г.Песталоцци d) К.Д.Ушинским

6. Выдвижение общей цели, формирование близких и дальних перспектив, выделение актива происходит на стадии __________ коллектива. a) становления b) стабилизации c) расцвета d) самоуправления

11. Тип поведения членов коллектива, при котором они максимально содействуют друг другу, активно способствуя достижению общих целей, называется… a) сотрудничеством b) компромиссом c) уступчивостью d) избеганием

2. Направление  в психологии, отрицающее сознание и сводящее психику к различным формам поведения, называется… a) бихевиоризм b) психоанализ c) гештальт-психология d) структурализм

3. Основоположник направления психологии, считающий источником активности личности неосознаваемые влечения и инстинкты… a) З. Фрейд b) Дж. Уотсон c) И.М. Сеченов d) К. Роджерс

9. Психологом, вошедшим в историю мировой психологии благодаря созданию учения о комплексе неполноценности, является … a) А.Адлер b) З.Фрейд c) К.Г.Юнг d) К.Левин

14. По мнению З.Фрейда, основной формой взаимоотношений сознания и бессознательного как частей психики человека является … a) конфликт b) взаимодействие c) кризис d) взаимопомощь

2. Главным условием развития коллектива является… a) наличие целей, социально и личностно значимой деятельности для всех членов b) наличие традиций c) наличие лидеров и актива d) руководство со стороны педагога

7. Включение учащихся в различные виды деятельности, их координация, формирование деловых отношений относится к __________ функции коллектива. a) организационной b) воспитательной c) стимулирующей d) ценностно-ориентировочной

12. Положение человека в коллективе, определяющее его права и обязанности, называется… a) статусом b) самооценкой c) позицией d) стилем поведения

4. Направление психологии, основным предметом изучения которого являются целостные образы – это… a) гештальт-психология b) психология сознания c) бихевиоризм d) когнитивная психология

5. Одним из основателей советской психологии является… a) Л.С. Выготский b) А.В. Петровский c) И.М. Сеченов d) Р.С. Немов

10. Наибольшее развитие отечественная психологическая теория деятельности получила в трудах … a) А.Н.Леонтьева b) Л.С. Выготского c) А.В.Петровского d) С.Р. Рубинштейна

15. Принцип отечественной психологии, согласно которому всё в природе, в том числе и психические явления, объясняются действием материальных причин и законов, – это принцип … a) детерминизма b) активности c) единства сознания и деятельности d) развития

3. Межличностные отношения членов коллектива образуют __________ коллектива. a) неформализованную структуру b) формализованную структуру c) актив d) традиции

8. Создание благоприятных условия для содержательного общения и взаимодействия, формирование потребности в самовоспитании учащихся составляет ________ функцию коллектива. a) стимулирующую b) воспитательную c) ценностно-ориентировочную d) организационную

13. Межличностные отношения членов коллектива образуют __________ коллектива. a) неформализованную структуру b) формализованную структуру c) актив d) традиции

6. Психологическая система анализа душевной жизни, предложенная З.Фрейдом, – … a) глубинная психология (психоанализ) b) гуманистическая психология c) ассоциативная психология d) когнитивная психология

11. Понятие психологии, согласно бихевиоризму, понимаемое как совокупность мышечных реакций на внешние стимулы, – … a) поведение b) наблюдение c) отношение d) манипулирование

16. В центре _____________ – проблема становления личности, необходимость творческой самореализации. a) гуманистической психологии b) бихевиоризма c) когнитивной психологии d) психоанализа

4. Воспитательная функция коллектива реализуется через… a) формирование нравственности и выработку ценностных ориентиров членов коллектива b) включение в различные виды деятельности c) создание условий для общения d) корректировку поведения

9. К первичным коллективам относятся… a) классы, кружки b) коллективы школы, лагеря c) очереди d) группы сверстников по месту жительства

14. Элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению в определенных группах и коллективах в течение длительного времени, называются… a) традицией b) ритуалом c) социальной ролью d) социальной нормой

7. Психологическое направление, которое считает, что предмет психологии – это поведение, как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды, – … a) бихевиоризм b) гуманистическая психология c) психоанализ d) психология сознания

12. Согласно теории психоанализа, часть психического аппарата, взаимодействующая с внешней реальностью и обеспечивающая здоровье и безопасность личности, представляет собой … a) сознание b) бессознательное c) Супер-эго d) поведение

5. Отношения между членами коллектива, основанные на эмоциональных привязанностях и интересах, называются… a) межличностными b) групповыми c) коллективистскими d) коммуникативными

10. На начальной стадии развития детского коллектива требования  к его членам предъявляются … a) педагогом b) активом c) членами коллектива друг к другу d) администрацией образовательного учреждения

15. Стиль поведения, который характеризуется уходом от разрешения конфликта, отказом от сотрудничества, называется… a) уклонением b) приспособлением c) конкуренцией d) компромиссом

1. Враждебность во взаимоотношениях членов учебной группы в сочетании с покорностью и заискиванием перед педагогом являются признаками __________ стиля педагогического руководства. a) авторитарного b) либерального c) демократического d) попустительского

6. Важнейшим критерием продуктивного педагогического общения является… a) создание благоприятного психологического климата в учебной группе b) использование поощрения как основного метода воспитания c) либеральный стиль взаимоотношений d) высокая самооценка учащихся

11. Проявление несдержанности, завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога являются основой для __________ в педагогическом коллективе. a) конфликта личностной несовместимости b) профессионального конфликта c) конфликта ожиданий d) конфликта ролевого характера

1. Метод массового сбора материалов при помощи специальных опросников называется… a) анкетированием b) контрольной работой c) экспериментом d) наблюдением

6. Целенаправленное восприятие педагогического процесса, в результате которого исследователь получает конкретный фактический материал, называется… a) наблюдением b) беседой c) экспериментом d) моделированием

11. Выделение в педагогических процессах и явлениях общих черт является сущностью метода… a) обобщения b) конкретизации c) моделирования d) абстрагирования

2. Обмен информацией в процессе педагогического общения составляет его... a) коммуникативную функцию b) перцептивную функцию c) интерактивную функцию d) воспитательную функцию

7. Привлечение внимания учащихся к излагаемому материалу при помощи паузы относится к_________ способу. a) невербальному b) вербальному c) смешанному d) двигательно-знаковому

12. Бестактность по отношению к коллегам и ученикам, нарушение норм профессиональной этики, невыполнение требований коллектива являются основой для __________ в педагогическом коллективе. a) конфликта ролевого характера b) конфликта личностной несовместимости c) профессионального конфликта d) конфликта ожиданий

2. К теоретическим методам педагогического исследования относятся… a) моделирование,  синтез, сравнительно-исторический анализ, индукция b) дедукция, обобщение, эксперимент, ранжирование c) обобщение, эксперимент, ранжирование, наблюдение d) сравнение, наблюдение, тестирование, корреляция

7. Выявление причинно-следственных связей в педагогических процессах и явлениях реализуется через… a) эксперимент b) беседу c) анкетирование d) шкалирование

12. К методам сбора и накопления данных в педагогике относятся… a) наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование b) шкалирование, рейтинг, педагогический консилиум c) эксперимент, моделирование, опытное обучение d) анализ, синтез, абстрагирование

3. Наиболее эффективным в педагогическом общении является _____________стиль. a) демократический b) авторитарный c) попустительский d) либеральный

8. Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи продуманной жестикуляции относится к ______ способу. a) двигательно-знаковому b) вербальному c) невербальному d) смешанному

13. Причиной профессиональных конфликтов в педагогическом коллективе является a) нарушение деловых связей, препятствия в достижении профессиональных целей b) эмоциональная неустойчивость педагога c) бестактность по отношению к ученикам d) нарушение норм педагогической этики

3. Метод педагогического исследования, позволяющий превратить качественные  факторы в количественные ряды, называется… a) шкалированием b) экспериментом c) диагностированием d) регистрацией

8. Метод исследования, основанный на переходе от частных суждений к общему выводу, называется… a) индуктивным b) дедуктивным c) регистрацией d) ранжированием

13. Наблюдение учителя за поведением ученика на уроке может быть охарактеризовано как… a) непосредственное, включенное, неформализованное b) опосредованное, лабораторное, формализованное c) прямое, невключенное, формализованное d) невключенное, лабораторное, формализованное

4. Изучение педагогом личности учащегося составляет ___________ компонент педагогического общения. a) когнитивный b) аффективный c) поведенческий d) эмоциональный

9. Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи риторического вопроса относится к ________ способу. a) вербальному b) двигательно-знаковому c) невербальному d) смешанному

14. Причиной конфликта личностной несовместимости в педагогическом коллективе являются… a) завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога b) бестактность по отношению к ученикам c) нарушение деловых связей d) препятствия в достижении профессиональных целей

4. Целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления называется… a) наблюдением b) сравнительным анализом c) моделированием d) тестированием

9. Надежность выводов при проведении педагогических исследований существенно повышает использование ____________ методов. a) математических b) теоретических c) экспериментальных d) эмпирических

14. Выявление и анализ мнений о личности учащегося, полученных от различных людей (педагогов, родителей, сверстников), относится к методу… a) обобщения независимых характеристик b) эксперимента c) наблюдения d) беседы

5. Общение и деятельность строится на творческом сотрудничестве учителя и ученика при _______________ стиле общения. a) демократическом b) авторитарном c) анархическом d) либеральном

10. Нарушение деловых связей, возникновение препятствий к достижению целей профессиональной деятельности  являются основой для __________ в педагогическом коллективе. a) профессионального конфликта b) конфликта ожиданий c) конфликта личностной несовместимости d) конфликта ролевого характера

15. Общение учителя с учеником по поводу его неуспеваемости относится к … a) личностно-ориентированному общению b) социально-ориентированному общению c) конфликту личностной несовместимости d) профессиональному конфликту

5. Коллективное обсуждение результатов изучения воспитанников, коллективная выработка способов преодоления их недостатков называется… a) педагогическим консилиумом b) педагогическим экспериментом c) исследовательской беседой d) собеседованием

10. К общенаучному уровню методологии педагогики относятся… a) системный, личностный и деятельностный подходы b) прагматизм и позитивизм c) методика и технология педагогических исследований d) наблюдение, эксперимент, беседа

15. Выявление социально-психологических взаимоотношений членов учебной  группы в количественных параметрах осуществляется при помощи метода… a) социометрии b) беседы c) наблюдения d) изучения документов