Жизненный цикл человека и интеллект

Человек – животное общественное⁴⁵. Как животное он и его органы обладают физиологическим жизненным циклом⁴⁶: рождение, младенчество – 1-3 года, детство - 7-14 лет, юношество - 18-24 года, становление личности - 33-42 года, зрелость - 40-60 лет, старость - свыше 70 лет, смерть⁴⁷.

Как у существа социального его жизненный цикл может быть представлен следующим образом: дошкольные годы (ясли, детский сад) – 6-7 лет, школа – 16-18 лет, институт (работа, армия) - 20-24 года, женитьба (рождение ребенка) - 20-24 года, уход на пенсию – 55- 60 лет.

Можно выделить несколько шкал кратных циклам 4;6;7;8 годам. Каждая шкала дает интересные точки, о которых мы можем что-либо сказать:

• школа – 6-7 лет, половое созревание - 12-14, аттестат зрелости – 16, призыв в армию 18-19, окончание роста – 24, максимум выносливости 28, созревание мозга (возраст Христа) – 33, климакс у женщин – 42, пик смертности у мужчин – 42-49, резкое снижение работоспособности – 55-60, средняя продолжительность жизни в оптимальных условиях – 70-72.

Таблица 2.

0	8	16		24		32	40	48	56		64	72	80	88…	*8
0	7	14	21		28	35	42	49	56		63	70	77	84…	*7
0	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60	66	72	78	84…	*6
0	4- 8	12	16 - 20	24	28-32-36		40-42	46-48	52-56	60	64	68	72	76…	*4
	7	16-19		24	33 года		42 - 49		55 - 60			70 - 72		…

Считается, что полное созревание мозга и личности происходит к 33 годам (возраст Христа), т.е. в древности людей со «зрелым мозгом» было мало. Основная часть населения пользовалась «разумом» без старческих стереотипов мышления и маразма (правда, возможно, были другие минусы).

В древности отсутствовало книгопечатание, коммуникации между людьми происходили достаточно медленно, темп жизни заметно отличался от современного. При средней продолжительности жизни 24-30 лет, человек активно использовал свои интеллектуальные ресурсы ориентировочно с 12-14 лет до конца жизни, т.е. примерно 12-16 лет. В настоящее время, даже если считать с момента начала трудовой деятельности (22-24 года) до ухода на пенсию, имеем 24-38 лет, т.е. всего (аж!) в 2-3 раза больше.

Учитывая, что детство ребенка и тогда, и сегодня длится примерно до 10-14 лет, то с момента взросления до момента начала самостоятельной жизни человек имел время для качественного обучения жизненным навыкам 3-7 лет (с 7 до 10-14 лет) – в древности и 11-14 лет в наши дни (с 7 до 18-20 лет).

Идея анализа ясна, а насчет цифр, можно пофантазировать, обобщив наши знания о человеческих качествах и жизненных сценариях.

Анализируя труды Древних философов, политиков, инженеров можно видеть, что, несмотря на ту же структуру интеллекта, весовые коэффициенты памяти (П), разума (Р), воспитания (В) и информации (И) должны были быть иными. Очевидно, что информации в распоряжении Древних людей было меньше, но ее приходилось помнить. Система образования была слабее, поэтому готовых ответов было меньше, а думать приходилось больше. Воспитанию тогда уделялось особое внимание – «деловые игры» происходили «на каждом шагу»: учила сама жизнь. Отношения могли быть примерно такими, как показано на рис.1.4.

Рис.1.4. Отношение составляющих интеллекта Древнего и Современного человека.