- •Дневник - отчет студента по педагогической практике
- •Дневник - отчет студента по педагогической практике
- •Педагогическая практика
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •Педагогическая практика – VII семестр
- •Неделя 1 с _________ по ___________
- •Неделя 2 с _________ по ___________
- •Неделя 3 с _________ по ___________
- •Неделя 4 с _________ по ___________
- •Отчет студента.
- •1) Количественные данные о проведенных и посещенных уроках:
- •2) Обобщенный критический анализ проделанной работы по следующему плану:
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве классного руководителя
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве учителя-предметника
- •Педагогическая практика – VIII семестр
- •Требования к педагогической практике (VIII семестр)
- •Отчетная документация
- •Содержание и план работы студента-практиканта (VIII семестр)
- •I неделя
- •Неделя 1 с _________ по ___________
- •Неделя 2 с _________ по ___________
- •Неделя 3 с _________ по ___________
- •Неделя 4 с _________ по ___________
- •Отчет студента.
- •1) Количественные данные о проведенных и посещенных уроках:
- •2) Обобщенный критический анализ проделанной работы по следующему плану:
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве классного руководителя
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве учителя-предметника
- •Педагогическая практика – IX-X семестры
- •Требования к непрерывной практике
- •Отчетная документация
- •Недели 1 – 4 с ____ по ______
- •Недели 5 – 8 с ____ по ______
- •Недели 9 – 12 с ____ по ______
- •Недели 13 – 16 с ____ по ______
- •Недели 17 – 18 с ____ по ______
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта
- •Недели 1 – 4 с ____ по ______
- •Недели 5 – 8 с ____ по ______
- •Недели 9 – 10 с ____ по ______
- •Отчет студента.
- •1) Количественные данные о проведенных и посещенных уроках:
- •2) Обобщенный критический анализ проделанной работы по следующему плану:
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта
- •Приложения
- •Схемы анализа урока
- •Урока иностранного языка
- •Образец плана-конспекта внеклассного мероприятия
- •Структура и содержание урока.
- •Стиль взаимодействия учителя и учащихся
- •Психологические особенности самоорганизации учителя:
- •Психологические особенности учащихся данного класса, отмеченные в процессе урока.
- •Психологические особенности организации познавательной деятельности учащихся
- •Общие результаты урока
- •Межличностных отношений в классе (составитель – доц., канд. Псих. Наук л.П. Набатникова)
- •Воспитательного мероприятия (составитель – доц., канд. Пед. Наук е.Б. Куракина)
- •Образец тематического плана
- •1) Организационный момент
- •2) Фонетическая зарядка
- •3) Речевая зарядка
- •1) Ознакомление с новыми л.Е.
- •2) Тренировка (уру)
- •1) Подведение итогов:
- •2) Домашнее задание:
- •Урока иностранного языка
- •Комплексная схема научно-методического обоснования «защитного урока»
Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве учителя-предметника
Нижеследующие умения оцениваются в баллах от 1 до 3.
№ |
Умения |
|
1. |
Определять: а) тип урока………………………………………………………………………... б) организационную форму урока……………………………………………….. в) структуру и логику урока…………………………………………………….. |
………. ……… ………. |
2. |
Формулировать задачи урока: а) коммуникативные …………………………… ……………………………….. б) воспитательные……………………………..………………………………….. в) развивающие…………………...………………………………………………. г) образовательные………………………...……………………………………… |
…….… ………. ………. ………. |
3. |
Отбирать и дозировать учебный материал с целью презентации его на уроке. |
|
4. |
Выбирать оптимальные способы и приемы ознакомления с новым материалом с учетом общедидактических и частнометодических принципов обучения. |
|
5. |
Определять типы, виды, качество, последовательность и интенсивность упражнений для организации тренировки вновь введенного языкового и речевого материала. |
|
6. |
Выделять объекты и определять адекватные способы контроля знаний, навыков, умений, а также их коррекции. |
|
7. |
Создавать учебно-речевые ситуации с учетом личностной индивидуализации учащихся. |
|
8. |
Выбирать оптимальные приемы, активизирующие познавательную деятельность и интерес учащихся |
|
9. |
Уместно и целесообразно планировать использование средств наглядности, ТСО и информационных технологий. |
|
10. |
Проявлять творчество и самостоятельность в изготовлении дидактических (вспомогательных) средств обучения в соответствии с личностно-психологическими особенностями учащихся |
|
11. |
Планировать и организовывать релаксационные моменты на уроке. |
|
12. |
Профессиональные качества: а) самообладание и такт………………………………………………………….. б) убедительная и грамотная речь……………………………………………….. в) самоорганизованность…………………………………………………………. г) ответственность и дисциплинированность…………………………………... д) творческая активность и самостоятельность………………………………. |
……….. ………......................................... |
13. |
Адекватно реагировать на критические замечания учителя, методиста и учитывать их в дальнейшей работе. |
|
14. |
Работать с отчетной документацией: а) оформление плана урока………………………………………………………. б) оформление тематического плана…………………………………………….. в) оформление классного журнала………………………………………………. г) другие документы……………………………………………………………… Итого: |
………………………………. |
Шкала оценок.
отлично |
хорошо |
удовлетв. |
неудовлетвор. |
78 – 70 |
69 – 58 |
57 – 46 |
45 и ниже |
Подпись учителя предметника ________________________ м.п
Итоговые отметки по педагогической практике
за VIII семестр
Учебная работа
Групповой руководитель-методист _________________________________
Воспитательная работа
Преподаватель кафедры педагогики _________________________________
Психологическая практика
Преподаватель кафедры психологии ________________________________
Общая отметка за педагогическую практику
Руководитель педпрактики от УСП ________________________________