- •Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста
- •1. Основные понятия теории физического воспитания
- •2. Развитие теории вф ребенка.
- •Связь тфв с другими науками
- •Из истории развития тфв
- •Научные основы фвддв
- •3. Методы исследования в теории физического воспитания.
- •4. Система физического воспитания в дошкольных учреждениях
- •5. Роль белорусских ученых в создании современной системы вф детей.
- •6. Общая характеристика средств фв детей.
- •7. Физические упражнения – основное средство физического воспитания дошкольников.
- •8. Гигиенические факторы. Санитарно-гигиенические требования к месту проведения занятий, одежде, обуви детей.
- •9. Оздоровительное воздействие природных факторов
- •10. Закаливание детей. Специальные закаливающие мероприятия.
- •11. Значение и физиологические механизмы поведения закаливающих мероприятий.
- •12. Организация и методика проведения закаливающих процедур с детьми дошкольного возраста.
- •13. Особенности развития ребенка раннего возраста.
- •14. Особенности развития ребенка дошкольника.
- •3. Принцип демократизации:
- •4. Принцип индивидуализации
- •Требования к воспитателю в области ф.В.:
- •Личностные качества
- •18. Принципы физического воспитания. Общепедагогические принципы.
- •21. Влияние музыки на совершенствование двигательных навыков.
- •23. Методика воспитания психофизических качеств у дошкольника.
- •24. Вф ребенка первого года жизни.
- •25. Фв ребенка раннего возраста.
- •26. Гимнастика
- •27. Виды гимнастики и их характеристика.
- •Общеразвивающая:
- •Гимнастика со спортивной направленностью:
- •Прикладная или лечебная гимнастика
- •28. Основная гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста. Содержание основной гимнастики.
- •29. Метание
- •30. Ползание и лазание
- •33. Прыжки
- •34. Упражнения в равновесии
- •35. Общеразвивающие упражнения
- •36. Строевые упражнения
- •37. Подвижная игра, ее определение и специфика. Классификация подвижных игр.
- •38. Подвижная игра как средство и метод фв.
- •39. Теория подвижных игр.
- •41. Развитие творчества в подвижной игре.
- •42. Воспитание выразительности движений в подвижной игре.
- •43. Спортивные игры
- •46. Кегли.
- •47. Настольный теннис.
- •50. Футбол
- •51. Спортивные упражнения
- •56. Качели. Качалки
- •58. Развитие личности дошкольника средствами физического воспитания.
- •59. Условия формирования физической культуры личности.
- •60. Двигательное творчество. Формирование мотивов поведения.
- •61. Основные факторы формирования самосознания и самооценки ребенка в двигательной активности.
- •62. Роль фу в формировании морально-волевых качеств личности ребенка.
- •63. Физкультурные занятия
- •64. Структура построения физкультурного занятия. Ее обоснование.
- •Формы физкультурных занятий
- •Показатели эффективности физкультурного занятия
- •65. Методика проведения физкультурных занятий.
- •66. Физкультурные занятия на воздухе.
- •70. Организация экскурсий и туристических прогулок. Методика проведения.
- •I часть. Сбор и движение до первого привала (30-35 мин.).
- •II часть. Остановка, привал (10-15 мин.).
- •III часть. Движение по разработанному маршруту, комплекс игр и физических упражнений (25-30 мин.).
- •IV часть. Самостоятельная деятельность детей (15-17 мин.).
- •V часть. Сбор детей и возвращение в доу (20-25 мни.).
- •71. Индивидуальный подход к детям с учетом состояния здоровья
- •72. Самостоятельная двигательная деятельность
Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста
1. Основные понятия теории физического воспитания
Воспитателю детского сада в своей работе не обойтись без знания специальных понятий теории и методики физического воспитания детей.
Физическое развитие - процесс изменения форм и функций организма под воздействием условий жизни в воспитания.
В узком значении этот термин используется для обозначения антропометрических и биометрических понятий (рост, вес, окружность грудной клетка, состояние осанки, жизненная емкость легких и т.д.).
В широком понимании термин "физическое развитие" включает и физические качества (выносливость, ловкость, быстрота, сила, гибкость, равновесие, глазомер). В детском саду не менее двух раз в течение года проводятся специальное обследование физического развития детей, определяется его гармоничность, соответствие возрастным физиологическим показателям. При отклонениях в физическом развитии с детьми проводится коррекционная работа.
Физическая подготовленность - уровень развития двигательных умений и навыков, физических качеств человека. В результате изучения возможностей детского организма учеными были разработаны нормативные показатели по всем основным видам физических упражнений и требования к качеству их выполнения. Эти данные используются при разработке программ для дошкольных учреждений.
Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на достижение хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка. В процессе физического воспитания одновременно решаются и задачи разностороннего развития (умственного, нравственного, эстетического, трудового).
Физическая подготовка - профессиональная направленность физического воспитания. Воспитатель детского сада как специалист по физической культуре должен обладать определенным уровнем двигательных умений и физических качеств, необходимых в работе с детьми.
Физическое образование - одна из сторон физического воспитания, направленная на овладение профессиональными знаниями, двигательными навыками.
Физические упражнения - движения, двигательные действия, отдельные виды двигательной деятельности, которые используются для решения задач физического воспитания.
Двигательная деятельность - движения, направленные на физическое и двигательное развитие ребенка. Двигательная деятельность является средством разностороннего развития детей.
Спорт - специальная деятельность, направленная на достижение наивысших результатов в разных видах физических упражнений, выявленных при проведении соревнований.
Физическая культура - часть общей культуры, характеризующая достижения общества в области физического, психического и социального здоровья человека.
2. Развитие теории вф ребенка.
ТФВ изучает цель, задачи, принципы, формы, средства ФВ; показывает связь ФВ с другими науками, другими видами воспитания (умственное, нравственное); раскрывает принципы и методы обучения физ.упражнениям; уделяет внимание формированию двигательных навыков и развитию физических качеств, различных форм планирования, различных форм занятий; выявляет специфику ФВ детей дошкольного, школьного, подросткового и т.д. возраста и пожилых людей.