2. Основное содержание отчёта.

1. Согласно ответам на первый вопрос стало весьма очевидно, что в школе нынешние студенты учились не многим менее, нежели в институте, поскольку, согласно расписанию на первый семестр, у группы Т1-02 в среднем 3 пары в день, что по времени эквивалентно 6 урокам.

2. Анализируя ответы на второй вопрос, можно сделать вывод, что учёба в первую смену - весьма привычное дело для студентов-первокурсников Т1-02, поскольку 80% опрошенных учились в 1ую смену, лишь четверо ответили, что учились как в первую, так и во вторую.

3. В ответах на третий вопрос тоже наблюдается схожесть мнения студентов: в институте учиться сложнее. Иначе считает лишь треть опрошенных, по четыре человека ответили «в школе» и «одинаково».

4. Ответы на четвёртый вопрос чётко дали понять, что сравнительная сложность учёбы в институте не связана с временем учёбы. Лишь трое из 24 опрошенных не совсем довольны тем, что им приходится рано вставать и учиться с 8:45 (они предпочли бы подольше поспать и идти на учёбу ближе к обеду, что следует из их ответов на пятый вопрос). Следует особо отметить тот факт, что ни один человек не написал, что хотел бы учиться в вечернюю смену.

5. Пятый вопрос тесно связан с четвёртым и позволяет глубже рассмотреть вопрос наиболее удобной «точки старта» занятий. Главным аргументом в пользу учёбы с раннего утра служит тот факт, что при рациональном распределении послеучебного времени учебного времени у студентов остаётся свободным день или вечер. Так ответили 8 человек. Двое человек ответили, что они просто привыкли к такому расписанию, что впрочем, верно и для остальных, ведь как показала статистика ответов на второй вопрос, почти все так учились 11 лет в школе. Ещё трое разъяснили, что им важен тот факт, что они лучше усваивают информацию с утра (об этом более подробно в 7 вопросе). Восемь человек воздержались от ответа.

6. Поскольку треть опрошенных ответили, что им важно, чтобы у них в распоряжении был свободный день/вечер, то возникает весьма резонный вопрос: связано ли это с желанием работать? Положительно ответили 13 человек из 24, что говорит о том, что учёба с утра действительно удобна, ведь найти работу на день/вечер гораздо проще, нежели работу на утро.

7. Если работать можно одинаково как с утра, так и вечером, то вот учиться, по мнению опрошенных студентов, легче днём. Так считают 75% опрошенных. Остальные же не согласились с этим утверждением, аргументировав это не тем, что им легче получать новые знания в другое время, а тем, что им просто всё равно.

8. Почему же шести студентам, обособленным в седьмом вопросе, всё равно, когда учиться? Восьмой вопрос помог расставить точки над i. Согласно ответам опрошенных, отрицательно ответили на седьмой вопрос те ребята, кто без особого труда могут отучиться 4-5 пар, т.е. ребята «сильные». Соответственно, причина не в их нежелании учиться, а напротив, в готовности узнавать новое в любое время.

Также восьмой вопрос позволил создать общую картину наиболее удобного студенту расписания. Согласно ответам, 11 человек нормально отучиваются 4 пары, 8 человек предпочли бы не иметь более трёх в день, двое готовы учиться вплоть до пяти пар подряд. Лишь трое с трудом «переносят» даже несложные дни, когда в расписании всего две пары.

9. Девятый вопрос позволяет взглянуть на поставленную проблему с иной стороны. Если три четверти ответили, что им лучше получать новые знания днём (7 вопрос), то в то же время почти столько же человек ответили утвердительно на вопрос о том, смогли бы они так же успешно обучаться днём. Вопрос был поставлен немного иначе. Спрашивалось мнение студентов и об учёбе вечером, однако все ответившие положительно помечали, что могут ответить «да», лишь говоря про день. Таким образом, стало ещё очевиднее, что вечер – неудобное время для посещения института, по мнению опрошенных студентов.

10. Разумеется, необходимо выяснить, на что уходит неучебное время студентов. Как выяснилось, сразу после института делают домашнее задание лишь трое из 24 опрошенных. Остальные, соответственно, посвящают день иным занятиям. Две трети опрошенных ответили, что делают д.з. вечером, у троих из них этот вечер плавно перетекает в ночь. Один человек и вовсе предпочитает откладывать все на последний момент и делает задание на дом ночью. Четверо не смогли дать четкого ответа в виду отсутствия чёткой системы выполнения домашнего задания.

11. Узнав о том, когда студенты делают домашнее задание, резонно выяснить, когда бы они хотели его делать. На этот вопрос всего лишь двое из 24 четырёх ответили, что не хотели бы его делать вовсе. Один особо усердный студент написал, что он предпочёл бы делать домашнее задание порционально в течение всего дня, растягивая его, прерываясь на неучебные занятия. Один человек ответил, что если бы это не зависело от обстоятельств, то он делал бы домашнее задание утром. Четверо делали бы днём (трое, кто уже так делает + один хотел бы). Большинство же опрошенных написали, что им было бы удобно заниматься уроками вечером или ночью, как они это уже делают.

12. Так как большинство студентов группы выполняют своё домашнее задание вечером или ночью, резонно предположить, что днём они чем-то себя занимают. Как мы видим на следующей диаграмме, большинство (17 человек) студентов регулярно посещают секции.

13.Ни для кого не секрет, что студент самое ленивое существо в мире. И, конечно же, он находит уместным считать что его заставляют изучать предметы никак несвязанные с его будующей профессией. Опрос не подвел наши ожидания 

14. Но не смотря на то, что большинство студентов считает, что некоторые предметы являются ненужными для своей будущей профессии, преобладающее количество человек не хотели бы их убирать.

15. Вместо того, что бы убирать «ненужные» предметы, они хотели бы их заменить какими-либо другими предметами.

16. Т.к почти половина студентов на 15 вопрос ответили, что хотят заменить предметы не связанные на их взгляд с будущей профессией, вполне рационально спросить посещают ли они какие-нибудь факультативы, по своему интересу, необходимости. Из диаграммы видно, что подавляющая масса испытуемых не посещает ни каких факультативов.

17. Поскольку треть опрошенных ответили, что не посещают никакие секции и факультативы, то возникает весьма резонный вопрос: связано ли это с тем, что у них уже заняно это время участием в каких-либо студенческих комитетах? Положительно ответили 11 человек из 24, что говорит о том, что около трети студентов имеют активную жизнь.

18. Нормой времени выполнения домашнего задания можно посчитать 5-6 часов. Изучив результаты нашего соц. опроса можно заметить, что большая часть студентов тратит время на самостоятельное изучение материала меньше нормы (3-4 часа).

19. Взяв за основу осознание того, что день длится 24 часа и большинство студентов тратят в среднем 4 часа на самостоятельное обучение, резонно предположить, что 20 часов у большинства студентов остаются на вещи не связанные с учебой.

20. Ни для кого не секрет, что нормой сна являются 8-9 часов. К счастью, подавляющее большинство студентов из этой нормы не выходят.