7. Ситуация проступка

Это ситуация когда ребенок знал что он поступает плохо, но все равно делает.

Необходимо выяснить мотив совершения проступка:

• Удовлетворение потребностей

• Власть желания

• Корысть

• Стремление быть не хуже других

• Стремление быть принятым группой

• Повышение своего престижа, статуса

• Желание попробовать

• Стремление испытать себя в ситуации риска (направлено на шалость по отношению к взрослого)

• Стремлениие доказать свою смелость в ситуации кода ребенка «берут на слабо»

• Стремление привлечь внимание

• Действия «назло»

• В целях восстановления справедливости (ворует булочку потому что его обсчитали)

• Как все или «за компанию».

• Для достижения позитивных социальных целей

8. Ситуация повторяющихся проступков. Появление негативной черты характера

Алгоритм решения индивидуальной воспитательной задачи:

1.максимальное уточнение, сужение проблемы

конкретизация ее по моменту возникновения условиям и степени проявления

Условия: временные, пространственные, социальные.

Сбор информации, беседы наблюдения для того чтобы разобраться.

2.Установление причины.

3.устранение причин (медицинская коррекция, психологическая помощь)-работа с внешними факторами

4. формулировка задачи развития личности (задача должна быть позитивной так как бороться с недостатками вредно) Задача должна быть конкретной.

5.установление доверительных отношений

Сказать «я была такая же.. у моей подруги было похожее ..» «я на твоем месте повела бы себя также» «помоги мне..» «я хочу помочь тебе».

Писать письмо

6.сделать так чтобы ребенок захотел измениться

Приемы воздействия:

• Аргументация

• Прогнозирование будущего

• Прочувствование на себе негативных последствий коллективного поведения

• Отзеркаливание

• Обращение к кумирам

• Дополнить 2-3 приема !!!!!!!!!!!!!дз

9.Создание ситуаций успеха в проявлении формируемого качества. Обучение умениям необходимым для проявления формируемого качества. Основное средство это демонстрация объяснение упражнения. Моделирование жизненных ситуаций.

10.Игровая ситуация

11. Накопление жизненного опыта.

Если мы пытаемся преодолеть привычку, то необходимо формировать ее в новых условиях жизни. Отмечать промежуточные успехи.

Необходимо уметь выстраивать последовательность задач. Моральные формы поощрения материальные. Необходимо письменно фиксировать достижения ребенка в виде таблицы графика образа .

Мы должны обязательно беседовать с ребенком о трудностях .

12. Получение информации о поведении ребенка в ситуации не контроля взрослого.

Ассоциальное поведение делится на 2 вида:1. социализированное 2. Возрождение чувства собственного достоинства ребенка.

Найти достоинства ребенка

Создать ситуацию публичного успеха.

Если у ребенка несколько недостатков, то необходимо выставить их во взаимосвязи.

Начинаем с самой простой.

Дз. Я психолог ко мне приходит девушка 8-9 класс . С молодым человеком ситуация -парень настаивает на половых отношения говорит что не может терпеть Ему 17 . Что я ей посоветую?

Примеры к 4 типам ситуаций с решением – писать на листочке.