Платонова Светлана Михайловна

Экзамен

7.09.12

Литература:

1. Реан «Педагогика»

2. Макаренко А.С. «Книга для родителей»

1. Физическое тело

2. Биологическое существо

3. Психическое с

4. С оц.с

5. Биол.с.

Педагогика - это Наука об

• о бучении

• воспитании личности!!

• социализации

• развитии

Педагогическое Направление – это область педагогических исследований, получившая свою специфику через выделение какой- либо центральной проблемы, темы ее толкования. Например: Педагогика- не насилие ! ( В-первые «Метод Ненасилия» предложил Жан Жак Руссо в 18в.)

Христианская педагогика- социальная Пед

Педагогическое течение – развиваемая в тории и практике целостная педагогическая концепция, базирующаяся на определенной оригинальной идее, принципе. Признаком наличия течения является наличие своего языка (Педагогика успеха - автор Белкин).

Подходы в Педагогике:

• Комплексный подход (ребенок включен в процесс);

• Деятельностный подход

• Компетентностный подход

Педагогическое движение – совокупность деятельности практиков теоретиков или их сообщество, реализующих модель системы и воспитания.

( Вальдорфская школа- Германия-1919г.- Штейнер создал ). Последователи: Мария Монтессори.

(.)Зрения - Педагогические технологии- это:

1. Бред

2. Использование техники в образовательном процессе

3. Совершенствование образовательного процесса, с целью его эффективности за счет качества постановки цели, средств, методов и содержания.

Проблема целеполагания в Педагогике

Цель – это будущий результат, планируемый изменения состояний объекта (помочь человеку научиться формулировать собственные решения).

Задачи –шаги к цели, способ ее осуществления.

Исследования социологов ставят перед образованием 2 задачи к научению:

1. Умение брать на себя ответственность за свой выбор;

2. Умение вживаться в социальные роли();

Идеал человека

Представляя себе идеального человека рисуется образ доброго безмятежного человека который не тревожится из за ерунды. Этот человек спокоен, уверен в себе, в будущем, он мудр и справедлив. Он не боится труда –мыслит не стандартно, образно. Идеальный человек очень заботлив. Рад оказать поддержку. У него отсутствуют страхи и комплексы. Он интеллигентен и уважает окружающих его людей. Лишен предрассудков и ценит каждый момент в жизни. Не тратит время на ссоры. Он не торопится –он знает что все успеет.

Идеальный человек прост и честен с собой и окружающими его людьми. Он красив самим фактом своего существования а не внешностью и одеждой.

12.09.12

Общие черты:

1. Честность с собой и окружающим, естественность

2. Целеустремленность

3. Стремление к саморазвитию

4. Низкий уровень конфликтности

5. Трудолюбие

6. Отзывчивость

7. Гуманность

8. Мудрость

9. Уважительность

10. Уверенность в себе

2100 положительных качеств насчитывают современные психологи !!

Направленность личности:

• Гуманистическая

• Эгоистическая

Откуда берется цель в работе с людьми?

Р елигия

Ф илософия Идеал

С оциология цель

Передовая часть

общества запрос

Современным людям не хватает:

• Отзывчивости

• Заинтересованности

Чего мне не хватает:

• Открытости

• Доброжелательности

• Уверенности в своих силах

Вывод:

Следует быть более отзывчивой и заинтересованной!!

Передовая часть общества – это те его граждане, которые вносят вклад в прогресс общества.

Технология целеполагания.

Структура цели :

1. Объект цели

2. Предмет цели (та сторона объекта которая подлежит изменению)

3. Цели 1го порядка или цели объекта (какие изменения в объекте я хочу получить)

4. Цели 2го порядка (цели процесса)

Типичные ошибки в формулировке целей и задач:

1. Формулировка целей и задач через действия психолога;

2. Через действия клиента

3. Через содержание с которым планируем знакомить;

4. Через процессы (исп-ся понятия: развитие совершенствование-процесс не может быть результатом)

5. Через непонятные термины

18.09.12

Требование к цели

1. Точность конкретность

2. Полнота содержания

3. Временная определенность

4. Реальность

5. Ранжируемость (апперациональность)-диагностируемость ее компонентов

6. Гуманистичность цели

7. Научность формулировки