
- •Введение
- •Лекция 1. Психология в системе подготовки специалиста
- •1.2. Психика как предмет психологии
- •1.3. «Психология профессиональной деятельности» в структуре психологического знания
- •1.4. Методы психологических исследований
- •Лекция 2. Деятельность человека
- •2.2. Структура деятельности и виды деятельности человека
- •2.3. Профессиональная деятельность человека. Виды профессий
- •Лекция 3. Профессиональная компетентность специалиста
- •3.2. Этапы профессионального развития человека
- •3.3. Психологические основы формирования профессиональной компетентности в вузе
- •Лекция 4. Познавательная деятельность субъекта: перцептивная и мнемическая деятельность
- •4.2. Восприятие. Виды и свойства восприятия
- •4.3. Развитие перцептивной сферы человека
- •4.4. Память и ее строение
- •4.5. Виды памяти
- •4.6. Мнемоника и память
- •Лекция 5. Познавательная деятельность субъекта: интеллектуальная деятельность
- •5.2. Речь, язык и развитие познания
- •5.3. Воображение и его роль в психической деятельности
- •5.4. Воображение и творчество
- •5.5. Технологии продуктивной познавательной деятельности как условие профессионального становления
- •Лекция 6. Психическая регуляция деятельности человека
- •6.2. Развитие внимания
- •6.3. Эмоциональные процессы и их значение в жизни человека
- •6.4. Развитие эмоциональной сферы человека
- •6.5. Общая характеристика волевых процессов
- •6.6. Волевое действие и принятие решения
- •Лекция 7. Современный специалист как субъект профессиональной деятельности
- •7.2. Темперамент и деятельность
- •7.3. Работоспособность и организация труда специалиста
- •7.4. Способности и их роль в профессиональной деятельности
- •7.5. Характер и деятельность
- •Лекция 8. Личность профессионала
- •8.2. Структура личности
- •8.3. Направленность и мотивация личности
- •8.4. Мотивация и эффективность деятельности
- •8.5. Профессиональное самосознание личности
- •8.6. Личностный ресурс субъекта профессиональной деятельности
- •Лекция 9. Психология общения в профессиональной деятельности
- •9.2. Структура и виды общения
- •9.3. Понятие о деловом общении
- •9.4. Профессиональное общение
- •9.5. Коммуникативная компетентность специалиста
- •10.2. Малая группа и ее характеристика
- •10.3. Функции малой группы
- •10.4. Уровни развития малой группы
- •10.5. Управление малой группой
- •11.2. Виды межличностных отношений в группе
- •11.3. Психологическая совместимость в малой группе
- •11.4. Социально-психологический климат в малой группе
- •11.5. Психологические особенности профессиональной деятельности в поликультурной среде
- •Лекция 12. Личность в группе
- •12.2. Психологические стратегии уверенного поведения
- •12.3. Профессиональная успешность и карьера личности
- •12.4. Психологические средства профессионального развития и личностного роста в динамичных социокультурных условиях
- •Словарь терминов
- •Список рекомендуемой литературы
7.5. Характер и деятельность
Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для индивида способы поведения.
Характер является прижизненным образованием и может изменяться в течение всей жизни. По мере того, как формируется определенный уклад жизни человека, формируется и его характер.
Формирование характера происходит в различных по своим особенностям и уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и др.). В зависимости от того, какая группа является для личности значимой и какие ценности поддерживает эта группа, у человека развиваются соответствующие черты характера.
Черта характера – психическое свойство человека, определяющее его поведение в типичных обстоятельствах.
Например, смелость или трусость проявляются в ситуации опасности, общительность или замкнутость – в ситуации общения и т. д.
Структурность характера проявляется в зависимости между отдельными его чертами. В отечественной психологической литературе чаще всего встречаются два подхода к классификации черт характера.
В одном случае все черты характера связывают с психическими процессами и поэтому выделяют волевые, эмоциональные и интеллектуальные черты. К волевым чертам характера относят решительность, настойчивость, самообладание, самостоятельность, активность, организованность и др. К эмоциональным чертам характера относят порывистость, впечатлительность, горячность, инертность, безразличие, отзывчивость и др. К интеллектуальным чертам относят сообразительность, находчивость, любознательность и др.
В другом случае черты характера рассматриваются в соответствии с направленностью личности. Содержание направленности личности, в свою очередь, проявляется в отношении к окружающему миру, деятельности, людям и себе. Например, отношение человека к окружающему миру может проявляться или в наличии определенных убеждений, или в беспринципности.
Черты характера, связанные с отношением к деятельности, находят свое выражение в устойчивых интересах человека. Поверхностность и неустойчивость интересов нередко сопряжены с недостатком самостоятельности и цельности личности человека. Однако сходство интересов у разных людей не предполагает сходства особенностей характера. Это несходство и определяет специфику характера личности. С такой точки зрения, черта характера – это, например, степень выраженности у индивида мотивации достижения – его потребности в достижении успеха.
Проявлением характера человека является его отношение к людям. При этом выделяют такие черты характера, как честность, правдивость, общительность, вежливость, чуткость, отзывчивость и др.
Не менее показательной является группа черт характера, определяющих отношение человека к самому себе. С этой точки зрения чаще всего говорят об эгоизме или альтруизме человека.
Все черты личности человека можно также условно разделить на мотивационные и инструментальные. Мотивационные побуждают и направляют деятельность (инициативность, самостоятельность), а инструментальные придают ей определенный стиль (педантичность, безалаберность).
В отечественной психологии сложилось мнение о том, что темперамент и характер очень близки, что характер развивается на основе темперамента. Вместе с тем, у людей с одинаковыми свойствами темперамента могут быть совершенно различные характеры, а особенности темперамента могут лишь способствовать или противодействовать формированию каких-либо черт характера.
Основную же роль в формировании и развитии характера человека играет его общение с окружающими его людьми. В поступках и поведении ребенок, прежде всего, подражает своим близким.
Характер всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям. Поэтому, когда определяют характер человека, то, характеристики поступка – например, смелость, правдивость, откровенность – приписываются самому человеку.
Характер определяет поведение человека, это – «программа типичного поведения в типичных обстоятельствах» (А. В. Петровский).
Типология характеров, как правило, строится на существовании определенных типических черт. Типические черты и проявления характера являются общими для некоторой группы людей. Соответственно тип характера – это черты индивидуального характера, общие для некоторой группы людей.
Следует также отметить, что все типологии человеческих характеров, как правило, исходят из ряда общих идей.
Характер человека формируется в онтогенезе относительно рано и на протяжении остальной жизни проявляет себя как более или менее устойчивое личностное образование.
Сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными.
Большая часть людей в соответствии со своими основными чертами характера может быть разделена на типовые группы.
Таким образом, характер человека имеет социальную природу, зависит от мировоззрения человека, содержания и характера его деятельности, от особенностей социальной группы, в которой он живет и действует, а также от активного взаимодействия с другими людьми. С другой стороны, характер проявляется в деятельности и общении.
Вопросы для самопроверки:
Что называется темпераментом? Является ли темперамент врожденной характеристикой?
Охарактеризуйте «классические» типы темперамента. Зависит ли успешность деятельности от темперамента?
Что понимают под чертами характера?
Каково значение характера в жизни человека?
От каких факторов зависит работоспособность человека?
Как надо организовать рабочий день с учетом динамики работоспособности?
Охарактеризуйте методы восстановления работоспособности.
Что называют способностями? Каковы их виды?
Каковы предпосылки развития способностей?
Какими характеристиками отличаются уровни развития способностей?