5.5. Технологии продуктивной познавательной деятельности как условие профессионального становления

Познание, как вы уже знаете, отражение и воспроизведение в сознании человека объективной реальности. Через познание постигается сущность предметов и явлений. Познавательная деятельность – процесс и результат человеческой активности, направленной на познание окружающей действительности. Потребности практики определяют направления познания, ставят познавательные задачи, которые нужно решать.

Современный человек сталкивается в своей профессиональной деятельности с большим потоком информации, часть которой необходимо запомнить, сохранить, а затем транслировать далее, причем зачастую успех деятельности зависит от скорости обработки получаемой информации.

В лекции 4 мы уже говорили об особенностях работы памяти. Предлагаем здесь остановиться на приемах усвоения и понимания прочитанного материала.

Быстро запомнить текст, затратив на чтение как можно меньше времени, позволяет техника скорочтения. Если сказать проще, «скорочтение» – это аналитическое чтение с высоким качеством усвоения и с минимальными затратами времени и усилий. Существует пять типов чтения:

1. Сосредоточенное чтение с целью детального изучения — например, чтение юридических документов.

2. Неспешное чтение – к примеру, романа.

3. Предварительное чтение ради быстрого выявления сути изложения.

4. Беглый просмотр, чтобы получить общее представление о содержании.

5. Скоростное чтение.

Первые два типа понятны, вы с ними знакомы. Предварительное чтение с быстрым выяснением общего смысла позволяет получить общее представление о содержании книги – вы читаете предметный указатель, чтобы выяснить, какие понятия в книге раскрываются и насколько детально; введение к книге, введение к каждой интересующей вас главе, а также последнюю страницу; саму главу, важные фрагменты главы перечитываете еще раз.

При беглом просмотре текст читают как обычно, но без прочтения всех без исключения слов. Техника этого типа позволяет читать быстрее с одновременным усвоением общего смысла изложения. Она позволяет также быстро отыскать разделы текста, представляющие для вас особый интерес, после чего вы можете перечитать их более внимательно. Попрактиковавшись, вы сможете просматривать текст очень быстро. Навык беглого просмотра, без сомнения, вам пригодится.

Еще один тип чтения — скоростное, или скорочтение.

Когда мы читаем достаточно быстро, то схватываем не отдельные слова, а сразу целые фразы. Наши глаза пробегают строчку за строчкой, как это происходит при беглом просмотре. Чтобы читать еще быстрее, необходимо следовать взглядом вдоль условной средней линии страницы, прочитывая сразу группы слов и охватывая общим зрением слова по обе стороны от них.

Скользя взглядом вниз по средней линии страницы, вы быстро схватываете смысл текста и отклоняете взгляд направо или налево, только когда отмечаете в тексте что-то такое, что требует более пристального внимания. Метод основан на нашей способности видеть и усваивать значение групп слов.

Не пренебрегайте ведением записей в процессе чтения. Не думайте, что при этом станете терять время, поскольку темп чтения замедлится. Благодаря записям прочитанное будет закрепляться в вашем сознании, что избавит от необходимости возвращаться к уже прочитанному и перечитывать заново, если вы не разобрались в пассаже либо сразу не обратили на него внимание.

В процессе чтения отмечайте карандашом или маркером наиболее важные места, подчеркивайте ключевые слова и фразы. Если будете хранить материал, то впоследствии легко сможете найти в нем нужные – уже отмеченные – места. Если бумага пойдет в корзину, благодаря пометкам самая значительная информация лучше запечатлится в вашей памяти.

Владение навыками скорочтения и приемами запоминания, даст вам преимущество в экономии времени. Когда вы увеличите скорость чтения хотя бы в 2 раза, время работы с информацией также уменьшится вдвое.

Вопросы для самопроверки:

1. Что собой представляет мышление? Назовите основные характеристики мышления.

2. Охарактеризуйте виды мышления.

3. Каковы основные мыслительные операции и логические формы мышления?

4. Каковы основные этапы решения мыслительных задач?

5. Что вы знаете об интеллекте?

6. В чем сущность речи как психического процесса?

7. Каковы основные функции речи?

8. Охарактеризуйте основные виды речи?

9. Что представляет собой язык как общественно-историческое явление?

10. Охарактеризуйте этапы развития речи.

11. Дайте характеристику воображения как психического процесса. Какова роль воображения в жизни человека?

12. Каковы признаки сходства и отличия между мышлением и воображением?

13. Какие виды воображения вам известны?

14. Какие приемы создания образов вы знаете?

15. Раскройте роль воображения в решении творческих задач.