5.3. Воображение и его роль в психической деятельности

Воображение – это психический процесс создания новых субъективных образований (образов, целей, мыслей, схем поведения, планов) на основе преобразования имеющихся в личном опыте.

По своим функциональным возможностям воображение напоминает мышление, позволяя разрешать проблемные ситуации.

Основное отличие воображения заключается в том, что оно актуализируется в ситуациях, характеризующихся неопределенностью, неполнотой и противоречивостью условий. Например, выпускник школы строит в своем воображении картины предстоящих вступительных экзаменов, не располагая почти никакой информацией об этой ситуации. В подобной ситуации мышление оказывается бессильным. Этим и объясняется необходимость воображения.

Другая отличительная особенность воображения по сравнению с мышлением – более тесная связь с эмоциями и чувствами. Эмоции стимулирую работу воображения. Мышление же в условиях повышенного эмоционального напряжения вообще перестает работать. Для ситуаций, актуализирующих воображение, характерна повышенная личностная значимость.

Еще одна характерная черта воображения заключается в относительной свободе от логических правил и других условностей социальной жизни. С его помощью человек может создавать такие конструкции, существование которых просто невозможно с точки зрения науки и жизненной практики. В этом нетрудно убедиться на основе анализа любых мифологических или сказочных образов: кентавра, золотой рыбки и т. п. Для мышления такие задачи непосильны.

Благодаря воображению человек ставит цели, планирует свою деятельность, творит, создает предметы материальной и духовной культуры. Почти вся человеческая культура является продуктом воображения и творчества людей. Воображение является основой образного мышления. Оно позволяет человеку ориентироваться и находить решения в ситуациях, когда практические действия просто невозможны. Именно таким образом человек может в субъективном плане выходить за рамки наличной жизненной ситуации, перемещать себя в будущее или прошлое, находить принципиально новые решения. Исторически первая важнейшая функция воображения заключалась в представлении результатов еще не выполненной деятельности. На этой основе произошло кардинальное преобразование способа бытия человека из адаптивно-приспособительного поведения в творческую деятельность.

На основе воображение осуществляется понимание художественной литературы и многих учебных предметов: литературы, истории, географии, биологии и др. Поэтому оно является очень важным фактором учебной деятельности.

Воображение играет важную роль в саморегуляции психического состояния. Воображая определенные жизненные ситуации, человек может освобождаться от внутренней напряженности, расслабляться, настраиваться на решение поставленных задач и т. п. Это имеет очень важное значение, например, в спортивной деятельности.

Воображение характеризуется одновременно несколькими квалификационными параметрами. К ним относятся: уровень субъективности (произвольности), степень уникальности, особенности мотивации, модальность (форма), содержание.

Эти параметры могут выступать как основания классификации воображения.

Как одна из форм психической деятельности, воображение может быть преднамеренным или непреднамеренным со стороны субъекта. В соответствии с этим критерием выделяют два основных вида воображения: непроизвольное и произвольное.

Непроизвольное воображение связано с непреднамеренным (спонтанным) возникновением в сознании человека каких-либо образов без всякого участия воли. Непроизвольное воображение актуализируется в том случае, когда ослабляется действие сознания, когда человек находится в состоянии полудремоты, сна, напряженного ожидания, сильного обострения значимых потребностей или при патологических расстройствах психики.

Произвольное воображение характеризуется тем, что человек по собственному желанию целенаправленно усилием воли создает новые образы. Оно очень характерно для деятельности художников, конструкторов, композиторов, режиссеров и других представителей творческих профессий.

В зависимости от уникальности создаваемого продукта (результата) выделяют два вида воображения: репродуктивное (воссоздающее) и продуктивное (творческое).

В репродуктивном воображении реальность воспроизводится в почти не переработанном виде, то есть примерно так, как она была воспринята субъектом. Например, при чтении книги в воображении воссоздаются воспринимаемые из описания образы героев художественного произведения. Но созданы они были не читателем, а автором произведения.

Продуктивное воображение предполагает преобразование реальных образов действительности и создание на их основе новых, оригинальных и ценных субъективных продуктов. Однако никакая фантазия не способна изобрести ничего нового, что человеку не было бы известно. Реальность только пропускается через призму творческого воображения художников, которые по-новому конструируют ее.

Основанием следующей классификации воображения являются мотивы, побуждающие человека к созданию новых образов. Этот критерий позволяет выделить два вида воображения: прагматическое и гедонистическое. Прагматическое воображение имеет четкую практическую ориентацию. Оно выступает для субъекта как инструмент решения конкретных жизненных задач. Например, художник-модельер создает образы модной одежды для того, чтобы воплотить их в реальную практику, кулинар придумывает образ праздничного торта для того, чтобы испечь его и т. п. Практическая реализация созданных проектов иногда требует значительных волевых усилий.

Мотивы гедонистического воображения лежат в самом процессе фантазирования и творчества. Это могут быть непосредственные мотивы творчества, когда человек получает удовольствие от самого процесса, совершенно не заботясь о его практической стороне. Это очень характерно для подлинных художников, ученых, писателей, музыкантов.

Лежащие в основе воображения и порождаемые им образы могут быть разными по модальности (форме). В зависимости от этого различают зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное и вкусовое воображение. Наиболее распространенным из них является зрительное воображение. Особенно хорошо оно развито у художников. Слуховое воображение реализуется на основе слуховых образов. Оно необходимо музыкантам: композиторам, певцам, исполнителям. Осязательное воображение у большинства людей развито незначительно. В основном оно представлено у слепорожденных людей и у специалистов, профессиональная деятельность которых тесно связана с осязанием. Обонятельное и вкусовое воображение «обслуживают» пищевую потребность. Они имеют важное значение в профессиональной деятельности таких специалистов, как парфюмеры, виноделы, дегустаторы, повара и т. п.

В реальной жизни воображение далеко не всегда представляется «чистым» по форме, то есть либо зрительным, либо слуховым, либо осязательным и т. п.

В соответствии с содержанием порождаемых человеком образов, можно выделить еще два вида воображения: предметное и социально-психологическое. Содержание предметного воображения определяют образы предметной среды: природной и созданной человеком. Оно необходимо инженерам, архитекторам, дизайнерам, кулинарам, портным и т. д. Это воображение подчинено задачам предметной деятельности.

Содержание социально-психологического воображения представлено образами людей. Оно «обслуживает» общение и позволяет представить способы поведения человека в той или иной ситуации, сделать прогноз развития ребенка на определенную временную перспективу и т. п. Социально-психологическое воображение имеет очень важное значение для каждого человека как субъекта общения и поэтому является более распространенным, чем предметное. Особенно хорошо оно должно быть развито у педагогов, психологов, социальных работников, руководителей и т. п. Надо сказать, что высокое развитие у человека одного из них может не сопровождаться таким же развитием и другого.