Гэ: Методика преподавания иностранных языков

1. Законодательство регулирующее отношения в области образования. Принципы

государственной политики и основные положения закона Российской Федерации «Об образовании».

3. Особенности ИЯ как учебного предмета.

4. Профессиональная деятельность и личность педагога. Профессионально-личностное становление педагога.

5. Основные компоненты профессиональной компетенции учителя/преподавателя ИЯ.

6. Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики. Методология

педагогической науки и методы научно-педагогических исследований.

7. Лингводидактика и методика: объект, предмет, методы исследования.

8. Целеполагание в педагогике. Историко-педагогический аспект проблемы.

9. Структура языковой личности. Условия и закономерности развития билингвальной и

бикультурной личности.

10. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской

Федерации.

11. Понятия «межкультурной компетенции». «коммуникативной компетенции».

Основные компоненты коммуникативной компетенции..

12. Воспитание в педагогическом процессе, его сущность. Движущие силы и структура,

закономерности, принципы и направления воспитания.

13. Современные подходы к оценке и самооценке уровней владения ИЯ. Европейский

языковой портфель.

14. Система форм и методов воспитания. Классификация методов воспитания.

15. Проблемы содержания. Компоненты и отбор содержания..

16. Детский коллектив как объект и субъект воспитания. Функции и основные

направления деятельности классного руководителя.

17. Основные принципы обучения ИЯ.

18. Социальное воспитание, его принципы и содержание. Организация социального

развития..

19. Обучение произношению: цели, содержание, способы.

20. Понятия «социализация»: стадии. Факторы, агенты, средства, механизмы

социализации.

21. Обучение лексике: цели, содержание, способы.

22. К.Д. Ушинский – основоположник русской научной педагогики. Идея народности в отечественной педагогике..

23. Обучение грамматике: цели, содержание, способы..

24. Основные направления и сущность реформаторской педагогики конца 19 – начала 20 века.

25. Обучение чтению: цели, содержание, способы..

26. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального

общения.

27. Обучение аудированию.: цели, содержание, способы.

28. Сущность, структура, движущие силы и противоречия процесса обучения.

Закономерности, принципы и правила обучения..

29. Обучение диалогическому общению: цели, содержание, способы.

30. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

Государственный стандарт общего образования. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержание образования.

31. Обучение монологическому общению: цели, содержание, способы.

32. Педагогические поиски в отечественном образовании 20-30-х г.г. 20 века..

33. Обучение письму: цели, содержание, способы..

34. Я.А. Коменский – основоположник педагогики. Развитие классно-урочной системы

обучения в истории образования.

35. Контроль в обучении ИЯ.

36. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

37. Современные средства обучения..

38. Государственно-общественная система управления образованием. Школа как

педагогиче6ская система и объект управления..

39. Проблема методов и способов обучения. Переводные, прямые, смешанные.

40. Внимание его свойства и виды.

41. Системы занятий по ИЯ и планирование уроков..

42. Сущность и виды мышления: активизация и развитие мышления в педагогическом

процессе.

43. Языковая политика в России и современном мире.

44. Виды, процессы, свойства памяти. .

45. Гипотезы владения ИЯ – контрастивная, идентичности, межязыка, монитора.

46. Темперамент и характер (понятия, виды, взаимосвязь). Акцентуации характера. Учет

индивидуальных особенностей при организации педагогического процесса.

47. Методика обучения 2 ИЯ в вузе.

48. Ощущение и восприятие как основа чувственного познания мира. Виды и основные характеристики данных процессов. Стереотипы межличностного восприятия..

49. Основные принципы обучения ИЯ.

50. Виды, функции и структура общения. Стили педагогического общения. Барьеры общения в педагогическом процессе и способы их преодоления.

51. Культурологический подход в обучении ИЯ...

52. Понятие мотивации, ее виды; мотивация учебной деятельности.

53. Функциональная типология методов обучения ИЯ.

54. Понятие о способностях. Общие и специальные способности. Факторы развития способностей. Проблемы развития способностей учащихся в образовательных учреждениях.

55. Инновационные подходы в обучении ИЯ.

56. Самосознание. Я – концепция, самооценка (структура, виды). Роль преподавателя в формировании самооценки обучающихся.

57. Организация обучения ИЯ.

58. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста (социальная

ситуация, ведущий вид деятельности, кризис, психические новобразования). Учет возрастных особенностей в педагогическом процессе.

59. Формирование умений автономной учебной деятельности.

60. Виды и роль эмоций в жизни человека. Управление эмоциями.

61. Интенсивные методы обучения.

Приложение В. Образцы экзаменационных билетов

по специальности 022900 (031202 по ОКСО) Перевод и переводоведение

ГЭ: теория и практика перевода первого иностранного языка

ГЭ: теория и практика перевода второго иностранного языка

Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого

Кафедра английского языка

Экзаменационный билет № 1

Дисциплина ГЭ: теория и практика перевода первого иностранного языка_________________

Для специальности 022900 (031202 по ОКСО) Перевод и переводоведение________________

1 Эквивалентность и адекватность перевода.__________________________________________

2 Переведите устно с листа с английского языка на русский текст № 1 ___________________

3 Переведите устно с листа с русского языка на английский текст №_1___________________

4 Прослушайте и переведите последовательно фонозапись № 1__________________________

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФЛМК _________________________

Приложение Г. Перечень теоретических вопросов, выносимых на госэкзамены «Теория и практика перевода первого иностранного языка» и «Теория и практика перевода второго иностранного языка» по специальности 022900 (031202 по ОКСО) Перевод и переводоведение

1. Перевод как разновидность межъязыковой и межкультурной коммуникации.

2. Основные этапы истории перевода и науки о переводе. Теория и практика перевода в России.

3. Общая, частная и специальные теории перевода.

4. Основные концепции лингвистической теории перевода: теория закономерных соответствий, трансформационная, денотативная, семантическая, уровней эквивалентности, частной и общей адекватности. Моделирование процесса перевода.

5. Понятие единицы перевода. Буквальный, адекватный и вольный перевод.

6. Основные виды перевода: устный, письменный.

7. Соотношение адекватности и эквивалентности в переводе.

8. Смысловая, стилистическая и прагматическая адекватность перевода оригиналу, общая адекватность перевода.

9. Формальная и динамическая эквивалентность.

10. Межкультурная адаптация в процессе перевода.

11. Цель перевода, тип переводимого текста и характер предполагаемого реципиента как компоненты переводческой ситуации.