
- •Проект положения обсужден и утвержден на заседании кафедры педагогики и психологии «21» декабря 2012 г., протокол № 5. И.О.Заведующего кафедрой н.С. Явленская Содержание
- •1.1. Общие положения
- •1.2. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста
- •1.3. Требования к структуре дипломной работы
- •1.3.1. В структуре дипломной работы должны быть обязательно:
- •1.3.2. Структура дипломной работы по специальности 030301 «Психология»
- •1.4. Требования к письменному научному тексту
- •1.5. Оформление дипломной работы.
- •1.6. Порядок защиты дипломных работ.
- •1.7. Критерии оценивания.
- •1.8.Примерная тематика выпускных квалификационных работ:
- •Выпускная квалификационная работа (специалиста) Социально-психологические предпосылки возникновения конфликтов в семье и пути их преодоления.
- •Выпускная квалификационная работа (специалиста) Формирование мотивационной готовности ребенка шести-семи лет к обучению в процессе активного взаимодействия детского дошкольного учреждения с семьей
- •Глава 1. Мотивационная готовность к школьному обучению в условиях детского дошкольного учреждения и семьи
- •Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационной готовности ребенка к школьному обучению в условиях детского дошкольного учреждения и семьи
- •Список использованной литературы:
Глава 1. Мотивационная готовность к школьному обучению в условиях детского дошкольного учреждения и семьи
§ 1……………..
§ 2…………………
§ 3…………………..
Выводы по главе 1
Дошкольное детство – период, когда закладывается основа всех психических свойств и качеств личности. В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности ребенка.
В течение всего периода детства игровая деятельность занимает одно из ведущих мест в жизни ребенка. В старшем дошкольном возрасте ребенку становится важен не столько процесс игры, сколько ее результат, возможность выполнения серьезного, «взрослого» дела. Поэтому понятно, почему еще до школы ребенок стремится приобщиться к учебной и трудовой деятельности.
Несмотря на многочисленные исследования, в современной психологии нет четкого определения понятия «психологической готовности к школе». Но не вызывает никакого сомнения тот факт, что готовность к обучению в школе – многокомплексное образование. И во всех исследованиях признается тот факт, что психологическая готовность к школе – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в группе сверстников.
Многие исследователи при определении содержания понятия психологической готовности к школе на первый план ставят мотивационную готовность. Ребенок, готовый к школе хочет в ней учиться и потому, что он стремится занять определенную позицию в обществе людей, и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома. В результате сочетания этих двух потребностей у ребенка возникает «внутренняя позиция школьника», необходимая для успешного обучения в школе.
Важнейшую роль в формировании личности ребенка играет семья. В первую очередь семья обеспечивает физическое, умственное, социальное, нравственное и эмоциональное развитие человека, способствует формированию фундаментальных ценностных ориентаций человека.
Главная ответственность за подготовку ребенка к школе, в том числе мотивационную, лежит на семье, поскольку семья – уникальная структура, обеспечивающая наиболее благоприятные условия для личностного и интеллектуального развития ребенка.
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационной готовности ребенка к школьному обучению в условиях детского дошкольного учреждения и семьи
§ 1……………………….
§ 2……………………..
§ 3………………………
Выводы по главе 2.
В результате проведенного экспериментального исследования можно сделать следующие выводы:
Мотивационная готовность к школе у детей сформирована недостаточно, что может вызвать у ребенка огромные трудности во время первого года обучения в школе, а в дальнейшем вообще вызвать стойкое нежелание учиться.
Велика роль семьи в формировании мотивационной готовности детей к школе. Современная семья готова принимать активное участие в программе по подготовке ребенка к школе.
Разработанные рекомендации родителям помогут им сформировать у детей мотивационную готовность, улучшить эмоциональные отношения с детьми, подготовить детей к вступлению в очень серьезный этап своего развития.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Особая актуальность изучения проблемы психологической готовности ребенка к школьному обучению связана с тем, что на сегодняшний день именно несформированность у ребенка психологической готовности к школе часто является главной причиной проблем, возникающих у ребенка в первый год обучения в школе.
Зачастую ребенок, имеющий хорошее интеллектуальное развитие, трудно адаптируется к школе, при первой же неудаче отказывается ходить в школу, не испытывает интереса к выполнению домашних заданий. Это происходит в результате несформированной мотивационной готовности ребенка к школе, отсутствия «внутренней позиции школьника». Таким образом, по окончании первого года в школе у ребенка может выработаться стойкое нежелание учиться.
Программы подготовки ребенка к школе в детском дошкольном учреждении направлены в основном на развитие интеллектуальной готовности, кроме того, их особенностью является школьный метод обучения, в результате которого желание ребенка идти в школу не возрастает. В итоге мы получаем такую ситуацию, что многие дети хотят остаться в детском саду.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был успешен, хорошо учился, с радостью ходил в школу и с удовольствием занимался. Это возможно только при сформированной мотивационной готовности ребенка к школе. Как нам представляется, больший вклад в ее формирование может внести семья, чем детское дошкольное учреждение. Поскольку именно семья играет важнейшую роль в формировании личности ребенка и является той уникальной структурой, которая может обеспечить наиболее благоприятные условия для развития детей.
В результате проведенного нами исследования выяснилось, что мотивационная готовность к школе у детей, выпускающихся из детского сада, сформирована недостаточно для успешного обучения в школе. Поэтому нами были разработаны рекомендации родителям на лето, поскольку в течение летних месяцев ребенок будет также активно развиваться и именно семья поможет ему сформировать мотивационную готовность к школе и не потерять за лето навыки, полученные в детском саду.