ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Челябинский государственный педагогический университет»

(ГОУВПО «ЧГПУ»)

Профессионально-педагогический институт

РАЗРАБОТКА и применение ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ и их методического сопровождения

в процессе преподавания предмета

"Основы компьютерной графики"

на примере раздела "Векторная графика"

курсовая работа

Исполнитель: Арабаджи Андрей Александрович, студент 4 курса ППИ ЧГПУ, гр. 423

Научный руководитель: Норенкова Н.А., к.п.н., доцент каф. ПППО и ПМ ППИ ЧГПУ

ЧЕЛЯБИНСК, 2007

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретические и методические основания разработки

лабораторно-практических работ по дисциплине "Основы компьютерной графики" 6

1. Понятие, виды, назначение и требования к лабораторно-

практической работе 6

2. Методика проектирования лабораторно-практических работ

по дисциплине профессионального цикла 16

Выводы по Главе I 23

Глава II. Проектирование лабораторно-практических работ по дисциплине "Основы компьютерной графики" 25

2.1. Требования к результатам подготовки учащихся как основа

проектирования лабораторно-практических работ 25

2. Система лабораторно-практических работ и методическое

сопровождение по дисциплине "Основы компьютерной графики"

(на примере раздела "Векторная графика") 29

Выводы по Главе II 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 81

ПРИЛОЖЕНИЕ 84

ВВЕДЕНИЕ

Начальное профессиональное образование входит в систему непрерывного профессионального образования в Российской Федерации. Учреждения начального профессионального образования реализуют профессиональные образовательные программы, направленные на подготовку работников квалифицированного труда (рабочих, специалистов и служащих) по основным направлениям общественно-полезной деятельности [15, с 1].

Главной целью начального профессионального образования является овладение учащимися профессиональными знаниями и навыками в соответствии с государственными образовательными стандартами [15, с 1].

Начальная профессиональная подготовка – одна из важнейших задач, стоящих перед системой образования. На современном этапе развития общества нашей стране необходимы высококлассные профессионалы в области компьютерных технологий, ведь ни одна другая индустрия не развивается такими темпами, как компьютерное производство [15, с 1].

Ключевым элементом подготовки квалифицированных рабочих является практическое обучение, в котором наиболее полно осуществляется процесс формирования профессиональной компетентности. Важная роль в структуре практического обучения принадлежит лабораторно-практическим занятиям (ЛПЗ), которые являются связующим звеном между теоретическим и практическим обучением.

Новый Государственный стандарт образования обязывает включать в учебный план лабораторно-практические работы на персональных компьютерах с использованием пакетов прикладных программ. Навыки, приобретенные при выполнении этих работ, включают в себя: способность к ведению исследовательской работы, абстрактному логическому мышлению, использованию методов индукции и дедукции, умению выявлять и преодолевать неструктурированные проблемы, строить работу с соблюдением жесткого графика.

Наблюдаются противоречия: между уровнем подготовки учащихся НПО и необходимостью совершенствования трудовых умений и навыков, между необходимостью совершенствования процесса формирования трудовых умений и навыков и недостатком готовых методических разработок по созданию и проведению лабораторно-практических работ и другие.

Все вышеперечисленные противоречия, а также теоретическая возможность и востребованность практикой их разрешения определили проблему исследования, заключающуюся в недостаточной методической разработке лабораторно-практических работ в процессе преподавания специальной дисциплины. На основе данной проблемы была определена и тема исследования – "Разработка лабораторно-практических работ и их методического сопровождения в процессе преподавания предмета "Основы компьютерной графики".

Цель исследования – методическое обоснование и проектирование структуры и содержания ЛПР, показ форм их применения по дисциплине "Основы компьютерной графики" для подготовки профессии "Оператор ЭВМ".

Объект исследования – система программно-методического обеспечения дисциплины "Основы компьютерной графики".

Предмет исследования – структура и содержание лабораторно-практических работ по дисциплине "Основы компьютерной графики".

В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи исследования:

1. Изучить понятие, назначение, требования и методические аспекты лабораторно-практических работ по дисциплине "Основы компьютерной графики";

2. Определить методику проектирования системы лабораторно-практических работ по дисциплине "Основы компьютерной графики" на примере раздела "Векторная графика" для подготовки "Операторов ЭВМ" в условиях НПО;

3. Установить соотношение между требованиями к результатам подготовки учащихся по дисциплине на примере раздела "Векторная графика", а также структурой и содержанием лабораторно-практических работ;

4. Разработать систему лабораторно-практических работ и их методическое сопровождение по дисциплине "Основы компьютерной графики" на примере раздела "Векторная графика".

Методологической основой исследования послужили концепции личностного, системного, комплексного и деятельностного подходов к формированию трудовых умений и навыков; знания о формах теоретического анализа; основные положения теории познания, психолого-педагогической теории деятельности, творчества, теории развития личности, теории анализа и проектирования педагогической деятельности; концепция непрерывного образования.

Были выбраны следующие методы исследования:

1. Анализ теоретической и методической литературы, нормативных и методических документов и материалов, регулирующих профессиональное обучение в учебном заведении НПО;

2. Изучение методических разработок педагогов профессионального обучения, учебно-программной документации по дисциплине "Основы компьютерной графики";

3. Методы педагогического проектирования.

Курсовая работа включает следующие структурные компоненты: титульный лист, лист "Оглавление", "Введение", основную часть (главы, разбитые на параграфы), "Приложение", "Библиографический список".