5.1. Основні завдання планування на довгий термін (план на рік і півріччя)

• З авдання цього виду планування

• Встановлення першочергової мети, пов’язаної з формуванням мовленнєвих умінь і навичок, а також вихованням, для серії уроків, запланованих на відповідний період.

• Встановлення відрізку часу, який відводиться на цю серію (тему, цикл).

• Визначення застосування необхідний засобів навчання.

• Визначення змісту і місця уроків для повторення.

• Визначення термінів, виду і об’єктів контролю (контроль мовленнєвих умінь і навичок, контроль мовних знань).

• Е тапи, необхідні для здійснення тематичного планування

І етап – аналіз фактичного матеріалу

• Вчитель має з’ясувати, який фактичний матеріал міститься в основному або додатковому тексті.

• Вчитель має знайти ситуативні можливості, які містяться в даному матеріалі і які можливо використати для комунікативно спрямованого навчання.

І І етап – аналіз мовного матеріалу

• Вчитель має з’ясувати, які мовні засоби і закономірності складають для учнів певні труднощі, який матеріал для учнів новий, який – для повторення.

І ІІ етап – визначення виховного потенціалу всього матеріалу

• Підібрати актуальні події, які могли б доповнити факти із текстів тощо.

• Визначення фактів, які доцільно обговорити.

• Визначення фактів, в яких міститься нова для учнів інформація.

• О сновні вимоги, які необхідно враховувати при складанні тематичного плану

• Визначити обсяг і характер фактичного і мовного матеріалу на дану серію уроків.

• Визначити обсяг і характер мовного матеріалу для кожного уроку у відповідності з результатами методичного аналізу параграфа і навчальних частин, передбачених автором.

• Вивчити відповідні рекомендації «Книжки для вчителя», скоректувати мету кожного із уроків з урахуванням кінцевої мети з усної теми.

• Визначити види робіт, характер і види вправ.

• Визначити об’єми і засоби контролю, рекомендовані авторами і особисто вчителем.

• Запланувати домашнє завдання, визначити його обсяг, форму перевірки в класі.

• Продумати, підібрати, а при необхідності виготовити самому, методичне забезпечення до уроків.

• Врахувати специфіку роботи в даному класі з урахуванням складу учнів, рівня їх знань та іншого.