4.2. Принципи навчання, які повинні бути реалізовані в сучасному підручнику з ім

• П ідручник з ІМ повинен:

• Відповідати вимогам Держстандарту, який відображає сучасні вимоги до оволодіння іноземною мовою.

• Враховувати адресата (вік учнів, тип школи).

• Забезпечити оволодіння учнями іншомовного спілкування в усіх його функціях, реалізувати при цьому комунікативну мету.

• Базуватися на гнучкій методичній концепції, яка враховує умови навчання і стимулює творчість учителя.

• Орієнтуватися на особистість учня, враховувати його інтереси, нахили, здібності.

• Реалізувати диференційований підхід до навчання учнів, враховуючи рівень навченості учнів.

• Спрямовувати весь навчальний процес на реалізацію соціокультурного компоненту змісту навчання, включаючи учнів у діалог культур, міжкультурне спілкування.

• Включати якомога більше аутентичних текстів.

• Забезпечувати діяльнісний, проблемний характер навчання, вихід іншомовної мовленнєвої діяльності в інші види діяльності: ігрову, трудову, поєднувати різноманітні форми роботи: індивідуальну, групову, парну, фронтальну, колективну.

• Реалізовувати взаємопов’язане навчання всім видам мовленнєвої діяльності, враховуючи, що кожен із них може виступати і як мета і як засіб навчання.

• Забезпечувати поетапність в оволодінні видами мовленнєвої діяльності.

• Забезпечувати формування мотивації, завдяки змісту навчання і формулювання завдань, які мотивують спілкування.

• Здійснювати опору на попередній досвід учнів і на рідну мову, використовуючи прийоми порівняння, співставлення.

П ідручник з ІМ повинен реалізовувати наступні принципи

• Зовнішня структура підручника повинна відображати його внутрішню (концептуальну) структуру, що проявляється:

• В назві підручника.

• В розгорнутому змісті до підручнику.

• В чіткій структурі підручника в середині параграфа: тема, тексті, вправи, завдання для самостійного оцінювання.

• В дидактичних функціях зорового ряду (малюнки, фото, схеми, символи).

• В сучасному загальному дизайні.

• Сучасний підручник повинен враховувати позитивні тенденції вітчизняної і зарубіжної методики навчання ІМ