4. Типи, види, форми контролю і їх призначення

4.1. Критерії для класифікацій видів контролю

Види контролю

Форми контролю

1. За терміном проведення

Поточний, підсумковий, тематичний

2. За кількістю учнів

Індивідуальні, групові, фронтальні,парні

3. За формою фіксації

Усні, письмові

4. За участю рідної мови

Одномовні, двомовні

5. За характером використання ТЗН

Традиційний, програмовий

6. За місцем проведення

Класні, лабораторні, домашні

4.2. Типи контролю і їх види

Поточний

Допомогти учням відчути свій прогрес у навчанні, усвідомити свої сильні або слабкі сторони, навчити прийомів самоконтролю та вказати шляхи вдосконалення.

Надати інформацію батькам щодо успішності їх дітей та визначити, над чім дитині необхідно працювати, щоб досягнути кращих результатів.

Забезпечити звороній зв’язок для вчителя щодо ефективності щодо їх системи викладання, доцільності використання того чи іншого матеріалу та допомогти вчителям скоротити план роботи в разі потреби.

Підсумковий (тестування)

Сворити учням, батькам і вчителям повну та чітку картину про успішність учня, про його діяльність та досягнення у вивченні іноземної мови в кінці відповідної складової частини навчання (рік, ступінь).

Забезпечити інформацію для вчителя, який відповідатиме за наступний етап навчання.

Тематичний

Контроль з теми, з циклу уроків за темою має на меті оцінити рівень знань, умінь і навичок учнів за темою і показати учням, які теми є складовими підсумкового контролю.

• Види і форми контролю мовлення (монологічного, діалогічного)

Усна форма

Найбільш адекватна, оскільки вона є найбільш важливою для даного виду мовленнєвої діяльності.

Усна форма

(за кількістю учнів)

І ндивідуальна

Для контролю розповіді, опису картини, переказу тексту.

Г рупова

Для контролю при обговорення тексту, фільму.

П арна

При опитуванні, діалогу.

П исьмова форма(за кількістю учнів)

І ндивідуальна

Складання розповіді.

Г рупова

Підготовка діалогу.

Ф ронтальна

Відповіді на запитання тощо.

• В иди і форми контролю аудіювання

За участю рідної мови

Одномовні – двомовні

За характером фіксації

Усні – письмові

За метою

Констатуючі – навчальні (контроль змісту, контроль розуміння мовного матеріалу)

З а характером використання ТЗН

Традиційні (переказ, відповіді на запитання)

Тести

• Види і форми контролю читання

У сні

Письмові

П ерекладні

Неперекладні

І з застосуванням ТЗН

Традиційні

І ндивідуальні

Групові

К ласні

Домашні