2. Маклаков а.Г. Общая психология. Питер, 2002.Гл. 5.

3. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1986. Гл.4.

4. Немов Р.С. Психология: В3 кн. Кн.1. М., 1995. Гл.6.

5 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996. Лекции7-8.

Дополнительная

1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. С. 149-186.

2. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2т. М., 1983. Т.2. С. 136-159.

3.Леонтьев А.Н.Категория деятельности в психологии/ Хрестоматия по курсу введение в психологию.М., 2005.

4. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. С.190-215.

5. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив, М., 1982. С. 82-89.

Вопросы для размышления

Некоторые насекомые (пчелы, муравьи) известны своим трудолюбием. Так муравьи разводят целые стада тлей, т.к. очень любят особые выделения тлей и буквально доят их. Поэтому уже осенью муравьи собирают тлей и их яйца, сносят их в муравейник, в особые помещения, где поддерживаются специальные условия для жизни и созревания. Весной специальные муравьи - пастухи ежедневно выносят тлей на воздух и кладут на листики. Пока тепло, муравьи сторожат маленьких тлей, а когда становится холодно уносят обратно в муравейник. С наступлением устойчивого тепла тлей выносят на растения, но бдительно надзирают круглые сутки, защищают от врагов, прячут от непогоды, доят их, вылизывая с них сладкие выделения, и доставляют эту пищу в муравейник. Более того, муравьи строят для тлей специальные укрытия- загоны, переносят тлей с растения на растение. Налицо все признаки деятельности.

Таким образом, можно считать, что у муравьев есть деятельность?

Ответ подготовить в письменном виде.

Задачи и упражнения

I. Вставьте пропущенные слова в следующих суждениях.

1. Деятельность человека не только … , но и мотивирована.

2. Сознание человека зарождается, развивается и проявляется … .

3. Потребности являются источником … .

4. Цель является предпосылкой … .

5. Потребности обнаруживаются в … , побуждающих к деятельности.

6. Осознанная … становится мотивом поведения.

II. Прокомментируйте следующие суждения. Выберите наиболее правильные суждения, выбор аргументируйте.

1. Личность формируется в деятельности.

2. Всякая деятельность человека детерминируется, как правило, внутренними стимулами.

3. Деятельность обусловлена только сознанием человека.

4. Мотивами деятельности могут быть потребности, установки, мысли, чувства, идеалы.

5. Деятельность является решающим фактором формирования развития активности личности.

6. Деятельность - исторически отработанная система воспроизводства предметного мира, природы человека и человеческих отношений.

III. Как вы считаете, чьей позиции (А.Н.Леонтьева или С.Л.Рубинштейна) придерживаются авторы следующих фрагментов? По каким признакам вы это определили?

1. Любая реальная актуальная деятельность имеет внешнее и внутреннее (внешний или внутренний планы, или стороны), и они связаны между собой неразделимо. Задача психологии заключается не в том, чтобы их сначала разделить ,а затем искать, как они связаны, а в том, чтобы, изучая «внешнюю сторону» деятельности, раскрыть «внутреннюю сторону», понять реальную роль психики в деятельности.

2. В анализе деятельности задачей психологии является изучение закономерностей формирования и развития системы психического отражения как «внутреннего условия», как одной из важнейших характеристик субъекта деятельности и в этом плане необходимой составляющей деятельности.

IV. Прочитайте два отрывка. В каком отрывке описаны движения, а в каком действия?

1. «Он (О. Ренуар) постоянно говорил о руках. По ним надо судить о новом знакомце: «Ты видел этого человека …пока он открывал пачку сигарет? Несомненно, хам …А та женщина, которая поправляла прядь волос движением указательного пальца … наверняка славная особа».

2. «В пекарном деле очень нужны умелые руки пекаря. Основными орудиями труда при ручных операциях являются специальные лопата и нож. Люлька с полуфабрикатами приближается к пекарю. Он кладет лопату на стол, берет с люльки конвейера лист с заготовками, ловким движением опрокидывает его над лопатой, и все заготовки на лопате. Быстро и точно пекарь подрезает ножом будущие изделия, берет лопату за рукоятку и поворачивает к печи».

V. Прокомментируйте следующие суждения. Какие важнейшие процессы человеческой деятельности имеются в виду?

1.Во время процесса труда труд постоянно переходит из формы деятельности в форму бытия, из формы бытия в форму предметности.

2. В производстве объективируется личность; в потреблении субъективируется вещь.

3. В деятельности происходит переход объекта в его субъективную форму, в образ; вместе с тем в деятельности совершается также переход деятельности в ее объективные результаты, в ее продукты.

Задания для самоконтроля

I. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. Элементом структуры деятельности является…а) поведение; б) активность; в) действие; г) цель; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

2. Способ, которым выполняется действие в определенных условия, называется..

а) навык; б) операция; в) реакция; г) движение; д) рефлекс; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

3. Деятельность как специфически человеческая форма активности характеризуется…а) целенаправленностью; б) взаимодействием; в) структурностью; г) осознанностью; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

4. Процесс накопления личностью опыта путем преобразования внешних элементов предметной деятельности и общения во внутренний план называется…а) воспитание; б) научение; в) интериоризация; г)экстериоризация; д) социализация; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

II. Закончите предложение.

Относительно законченные элементы деятельности, направленные на выполнение одной текущей задачи, называются … .

III. Отберите прилагательные, относящиеся к понятиям «деятельность», «действие», «движение».

Теоретический, импульсивный, познавательный, трудовой, практический, умственный, перцептивный, идеомоторный, внутренний, учебный, предметный, речевой, врожденный, волевой, общественный, целенаправленный, реальный, игровой.

IV. Привычка- это… А) способность осознанно выполнять определенное действие; б) действие или элемент поведения, выполнение которого стало потребностью; в) способ выполнения действия.

VI. Импульсивные действия - это… а) действия, совершаемые непроизвольно и недостаточно контролируемые сознанием; б) действия, связанные с решением задач; в) действия, формирующиеся в процессе неоднократного выполнения и ставшие потребностью.

Занятие № 9

Проблема личности в психологии.

Вопросы для обсуждения.

1. Общее понятие о личности. Личность, индивид, человек, индивидуальность, субъект.

2. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии.

3. Свойства личности и структура.

Основные понятия: Личность, индивид, человек, индивидуальность, субъект, личностный смысл, самоактуализация, теория черт, интегральная индивидуальность, отношение.

Литература

Основная

1. Маклаков В.Н.Общая психология. СПб, 2002, гл.20,21.

2. Немов Р.С. Психология. М., 1994, кн. 1, гл.13.

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995, гл.9

Дополнительная.

1.ЛеонтьевА.Н Индивид и личность. Хрестоматия по психологии. 1987, с. 140-146.

2. Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии. . Хрестоматия по психологии. 1987, с. 146-152

3. Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности. Психология личности. Тексты., М.,1982, с. 35-39

3. Асмолов А.Г.Личность как предмет психологического исследования. М., 1984, с.5-20.

4. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия. Психология личности. Тексты. М, 1982, с. 118-127.

5. Ананьев Б.Г. Некоторые черты психологической структуры личности. Психология личности. Тексты., М.,1982, с. 39-42

Вопросы для размышления.

Возможно ли считать личностью преступника?

Ответ подготовить письменно в форме эссе.

Задачи и упражнения.

1. Какие из данных особенностей характеризуют человека как личность, а какие как индивида?

Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональность, старательность, цельность, приятный голос, общественная активность, критичность ума, прекрасная дикция, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, моральная воспитанность, низкая адаптация к темноте, голубые глаза, хороший слух, внимательность, подвижность.

2. Вставьте пропущенные слова в следующих высказываниях:

1) ) Личность – это человек в совокупности его социальных качеств, формирующихся в различных видах общественной ….. и отношений.

2) Личность – это только продукт, но и … общественных отношений.

3) Личность формируется и проявляет себя в…

4) Человек, взятый в его … качестве, есть личность.

3. О какой характеристике личности здесь говорится и какими факторами она обусловлена?

1) В гении то прекрасно, что он похож на всех, а на него никто.

2) Двое смотрят вниз. Один видит лужу, а другой – звезды.

3) Если я не похож на тебя, то этим я не только тебя не оскорбляю, а напротив, обогащая тебя.

4) В каждом человеке можно обнаружить простенький стержень, на который человек поднимает флаг своей оригинальности

4. Сравните представления о структуре личности З.Фрейда и К.Юнга. Что их роднит и чем они отличаются?

5. Приведите описание личностных особенностей человека из произведений художественной литературы.

Вопросы для самоконтроля

1. Теорию, объясняющую поведение человека влиянием биологических инстинктов, предложил:

А) Юнг

Б) Фрейд

В) Джемс

Г) Роджерс

2. Какие из перечисленных явлений не являются свойствами личности:

А) направленность

Б) чувство

В) способности

Г) самооценка

Д) тревожность

3. Какому понятию отведено центральное место в концепции личности А.Н.Леонтьева:

А) понятию «Я»

Б) личностным факторам

В) отношению

Г) деятельности

7.Процесс встречи потребности с предметом, способным ее удовлетворить, есть ………………………….

3. Понятие архетипа было введено:

А) Фрейдом

Б) Юнгом

В) Маслоу

4. Конституциональные особенности человека относится к свойствам:

А) личности

Б) индивида

В) индивидуальности

5. Специфическая форма проявления познавательной потребности есть:

А) убеждение

Б) интерес

В) установка

Г) идеал

6. Дополните структуру личности Платонова К.К.:

А) подструктура направленности

Б) подструктура ………………….

В) подструктура ……………………..

Г) подструктура биологически обусловленных свойств

7. Личностные свойства, обусловленные социально – это:

А) музыкальный слух

Б) ценностное отношение

В) повышенная эмоциональность

Г) приятный голос

8. К биологически обусловленным свойствам личности относятся:

А) привычки

Б) темперамент

В) знания

Г) интересы

.

Занятие №10

Тема: Формирование личности.

Основные понятия: развитие, формирование, социализация, интериоризация, идентификация, сдвиг мотива на цель, природная среда, социальная среда, врожденное, приобретенное, наследственное, биологическое, социальное.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о формировании личности. Развитие, формирование, социализация.

2. Этапы и механизмы формирования личности.

3. Факторы и движущие силы формирования личности.

Литература.

Основная.

1. Маклаков В.Н.Общая психология. СПб, 2002, гл.20,21.

2. Немов Р.С. Психология. М., 1994, кн. 1, гл.13.

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995, гл.9

Дополнительная.

1. Ананьев Б.Г. Социальные ситуации развития личности и ее статус. Хрестоматия по психологии. М., 1987, с. 134-140.

2. Кон И.С. Постоянство личности: миф или реальность. Хрестоматия по психологии. М., 1987, с. 161-168.

3. Леонтьев А.Н. Формирование личности. Психология личности. Тексты. М.. МГУ, 1982, с. 150-161.

4. Зейгарник Б.В. О патологическом развитии личности. Психология личности. Тексты. М.. МГУ, 1982, с. 187-197.

5. Мейли Р. Структура личности. Общая психология. Тексты. В 3 томах. Том 2. Субъект деятельности. Отв. ред. В.В. Петухов и др. М., 2004

6. Юнг К. Структура души.

Общая психология. Тексты. В 3 томах. Том 2. Субъект деятельности. Отв. Ред В.В. Петухов и др. М., 2004

Задачи и упражнения.

1. Приведите пословицы и поговорки, отражающие взгляды людей на процесс формирования личности.( Письменно).

2. Что общего и различного во взглядах известных писателей на личность человека? В какой мере свойства личности обусловлены материальными и социально-политическими условиями жизни людей?

А) «Человек всегда хорош, и если он делает дурно, то надо искать источник зла в соблазнах, вовлекавших его во зло, а не в дурных свойствах гордости, невежества. И для того, чтобы указать соблазны, вовлекшие революционеров в убийство, нечего далеко ходить. Переполненная Сибирь, тюрьмы, войны, виселицы, нищета народа, кощунство, жадность и жестокость властей- не отговорки, а настоящий источник соблазна».

Б) «Я не верю, что человек плох по натуре своей,- по натуре он всегда хочет лучшего, чем то, что есть, и сам всегда хочет быть лучше того, каков он есть. Плохим делало и делает человека классовое устройство(буржуазного) государства. Оно всячески ограничивало его способности, искажало разум, не давало свободы воображению в труде и в поисках условий, облегчающих труд. Оно учило его только покорности, подчинению воли господствующего класса».

В) «Человек – это запутанный клубок пороков и добродетелей, хорошего и дурного, своекорыстия и бескорыстия, клубок наклонностей и предрасположенностей, которые влекут его то туда, то сюда. Он создан из столь несогласимых стихий, что поразительно, как они могут ужиться между собой в одной индивидуальности, вступая в относительно гармонический союз».

3. Проведено исследование, в котором изучалось формирование черт личности людей, чей рост не превышает 80-130 см. Было установлено значительное сходство структуры личности этих людей, у которых, кроме низкого роста, не было никаких других патологических отклонений. У них наблюдался специфический инфантильный юмор. Некритический оптимизм, непосредственность. Высокая выносливость к ситуациям, требующим значительного эмоционального напряжения, отсутствие какой бы то ни было застенчивости и т.д.»

Можно ли на основании этих наблюдений утверждать, что в формировании указанных свойств личности на определяющую роль играли биологические факторы? Обоснуйте свой ответ.

4. Как называются концепции, лежащие в основе приведенных высказываний?

А) «Личность формируется биологическими наследственными факторами, и общество не может существенно изменить того, что заложено в человеке».

Б) «Многие социологи и психологи на Западе трактуют человека как некоторого сгустка экономики, культуры или социума, начисто лишенного всего биологического, органического, вообще природного».

В) «Развитие личности предопределено наследственстью в отношении темпа, последовательности этапов развития, форм и даже содержания психической деятельности».

Г) «Развивающаяся личность… независимо от воли воспитателей и своих позиций подвергается лишь тем социальным воздействиям, которые созвучны унаследованной ею предрасположенности к развитию».

Занятие №11

Тема: Темперамент.

Основные понятия: тип темперамента, тип нервной системы, индивидуальный стиль деятельности, экстраверсия- интроверсия, сензитивность, реактивность, темп реакции, эмоциональная возбудимость, пластичность-регидность, компенсация.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о темпераменте. Отличительные признаки свойств темперамента.

2. Происхождение темперамента.

3. Характеристика свойств и типов темперамента.

4. Темперамент и деятельность.

Литература.

Основная.

1. Маклаков В.Н.Общая психология. СПб, 2002, гл.20,21.

2. Немов Р.С. Психология. М., 1994, кн. 1, гл.13.

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995, гл.9

Дополнительная.

1. Мерлин В.С Отличительные признаки темперамента. Хрестоматия по психологии М.,1987.

2. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека.

3. Небылицын В.Д. Темперамент. Хрестоматия. Психология индивидуальных различий. С. 243-249

4. Кречмер Э. Теория темпераментов. Хрестоматия. Психология индивидуальных различий. С. 268—294

5. Климов Е.А. Индивидуальны стиль деятельности. . Хрестоматия. Психология индивидуальных различий. С. 265-268

6. Рубинштейн С.Л. Темперамент и характер

Вопросы для размышления.

1. «Темперамент – сопротивление нашего природного материала, создающие ту несбалансированность с внешней средой, которая есть одна из предпосылок возникновения личности». ( Л.Гуревич). Что имел в виду автор высказывания?

Задачи и упражнения.

1. Прокомментируйте высказывания. Насколько они верны, с вашей точки зрения.

А) Особенности темперамента зависят от химизма крови и гормонов.

Б) В основе темперамента лежит тип нервной системы.

В) Недостатки темперамента могут компенсироваться за счет увлеченности, полготовки, волевых усилий.

Г) Темперамент не существует до деятельности или вне деятельности в широком смысле слова.

Д) Темперамент определяется количеством общей энергии в организме.

Е) Темперамент определяется конституцией человека.

2. Иммануил Кант в своей работе «Антропология»(1879) дал чисто психологическое описание темпераментов, которые приводятся ниже. Вставьте пропущенные названия темпераментов.

1. …темперамент узнается по горячности, вспыльчивости, честолюбию.

2. …темперамент, по Канту, свойственен «людям веселого нрава».

3. …трудно вывести из равновесия, они постоянны в своих симпатиях и антипатиях, интересах и занятиях.

4…темперамент связан с принципиальностью, глубоким обдумыванием своих слов и действий.

5…темперамент связан с беспокойством, тревожностью, пессимизмом.

6. Эмоции… быстры, но поверхностны, деятельность бурная, но непродолжительная.

7. У … сильно развито чувство долга.

8… - шутник, хороший собеседник, легко завязывает дружбу.

9… присущ людям «мрачного нрава».

10… очень уживчивы, с виду мягки и покорны, но постепенно захватывают власть над людьми и обстановкой, так как обладают непреклонной, но благоразумной волей.

11… вдумчивы, но постоянно сомневаются в правильности и успешности своей деятельности, недоверчивы, озабочены, безрадостны.

12…избегают ответственности и труда, но обладают организаторскими качествами и готовы быть начальником.

13. …можно узнать по следующим проявлениям: это человек беззлобный, полный надежд, мысли и настроения которого легко меняются.

14…часто корыстен, но пасует перед препятствиями: достаточно едкого остроумия, чтобы исчез ореол его важности.

15… необязательны, недостаточно рассудительны, забывчивы, ничему не придают большого значения.

16…любит церемонии, общественную деятельность, натянут и напыщен, охотно протежирует( часто на словах) и любит иметь при себе льстеца, служащего мишенью для его остроумия.

17… не способен долго расстраиваться, печали его не глубоки.

18. У … низкая работоспособность, он предпочитает легкие, игровые задания.

19…долго раскачиваются, приступая к деятельности, но выполняют ее качественно и ответственно.

3. Бытует мнение, что для совместной жизни или деятельности надо выбирать или очень похожего на тебя человека, или же свою полную противоположность. На чем основывается это мнение? Согласны ли вы с ним? Возьмите для примера любой вид совместной деятельности и определите для него наилучших и наихудших партнеров из перечисленных ниже пар. Аргументируйте свой выбор.

1. сангвиник – меланхолик

2. сангвиник – холерик

3. сангвиник – флегматик

4. сангвиник – сангвиник

5. меланхолик – холерик

6. меланхолик – флегматик

7. меланхолик -. меланхолик

8. холерик – флегматик

9. холерик – холерик

10. флегматик - флегматик

4. Укажите особенности, характеризующие сангвиника, холерика, флегматика и меланхолика:

повышенная активность , длительная работоспособность, энергичность, сдержанность, вспыльчивость, непоседливость, терпеливость, медленность движений и речи, медленная смена чувств и настроений, слабая эмоциональная возбудимость. Эффективность, бедность движений, вялость, молчаливость, гиперсинзетивность, неуверенность в себе, выдержанность, однообразие мимики.

Задания для самоконтроля.

Выберите правильный вариант ответа.

1. Темперамент является:

а) врожденным

б) приобретенным

в) наследуемым

2. Темперамент в структуре индивидуальности определяет:

А) отношение

Б) динамику

В) возможности

Г) уровень достижений

3. Темперамент оказывает непосредственное влияние на:

А) результат деятельности

Б) процесс деятельности

В) качество деятельности

Г) объем деятельности

Д) пути и способы деятельности

4. Между типом темперамента и типом ВНД существует:

А) прямая однозначная связь

Б) многозначная связь

5. Темперамент проявляется в:

А) в различных условиях различным образом

Б) в различных условиях одинаковым образом

В) в типичных условиях типичным образом

Г) в типичных условиях типичным образом

Занятие №12.

Тема. Способности.

Основные понятия: способности, склонности, задатки, талант, гениальность, специальные способности, общие способности, одаренность, наследование , социальное наследование.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о способностях.

2. Происхождение способностей. Способности и задатки.

3. Качественная и количественная характеристика способностей.

4. Формирование способностей.

Литература.

Основная.

1. Маклаков В.Н.Общая психология. СПб, 2002, гл.20,21.

2. Немов Р.С. Психология. М., 1994, кн. 1, гл.13.

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995, гл.9

Дополнительная.

1. Теплов Б.М. Способности и одаренность. Хрестоматия . Психология индивидуальных различий. М., 1982., с. 129-140.

2. Лейтес Н.С. Одаренные дети. Хрестоматия . Психология индивидуальных различий. М., 2008., с. 105-112.

3. Рубинштейн С.Л. Способности. Хрестоматия. Психология индивидуальных различий. М.,2008. С. 31-47

4. Шадриков В.Д. Психология способностей. . Хрестоматия. Психология индивидуальных различий. М., 2008. С. 64-80

Вопросы для размышления.

1. Может ли человек компенсировать отсутствие способностей и если да, то чем? (письменно).

2. Как бы вы ответили на вопрос: «Математиком можно стать или им нужно родиться»?

3. «Заботясь о развитии способностей ребенка, нельзя упускать из виду важнейшую среди них – способность при всех обстоятельствах быть человеком, быть личностью» (А.В.Петровский).

Что может выступать в качестве задатков такой способности?

Задачи и упражнения.

1. Продолжите высказывания:

- Чтобы способности реализовались, необходимо….

- Нельзя говорить о наличии способности к рисунку, если человека…

- Неспособность к чему-либо обнаруживается, когда при прочих равных условиях человек…

- При выраженных способностях родителей с большой вероятностью создаются….

- Задатки многозначны: один и тот же задаток может…

2. Прокомментируйте суждения. Как соотносятся задатки и способности в человеке?.

- Рафаэлем может стать только тот , в ком сидит Рафаэль, но удастся ли индивиду вроде Рафаэля развить свой талант – это целиком зависит от спроса, который в свою очередь зависит от разделения труда и от порождаемых им условиях просвещения людей.

- Человек никогда бы не проявил своих способностей, если бы не родился с соответствующими генами музыкальных, технических, литературных, интеллектуальных и т. д. способностей… Развитие способностей носит имманентных характер, совершается по принципу присущей самому организму внутренней целесообразности… совершенно независимо от влияния внешней среды.

- Не в том дело, что способности проявляются в деятельности, а в том, что они создаются в этой деятельности

- Свои способности человек может узнать, только пытавшись приложить их.

3. Попытайтесь ответить на «вечные» вопросы:

- Талант ли владеет человеком, лил человек талантом?

- Можно ли из грязи подняться в князи?

- Бывают ли ни к чему не способные люди?

- Совместимы ли гений и злодейство?

Задания для самоконтроля.

1. Укажите признаки способностей, выделенные Б.М.Тепловым:

А) индивидуально-психологические особенности человека

Б) свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний

В) индивидуальные особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности

Г) высокий уровень общих и специальных знаний, умений и навыков

Д) « способность не сводится к тем знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека

2. Природными предпосылками способностей не являются:

А) свойства нервной системы

Б) особенности строения анализаторов

В) познавательная активность и саморегуляция

Г) особенности конституции

3. Согласны ли вы, что для развития способностей обязательно необходимо наличие задатков:

Да нет

4. Кто из отечественных психологов выделил структуру общих способностей:

А) Леонтьев А.Н.

Б) Лейтес Н.С.

В) Теплов Б.М.

Г) Русалов Н.В.

5. Способности, обеспечивающие относительную легкость и продуктивность овладения различными видами деятельности, называются:

а) художественными

б) математическими

в) общими умственными

г) литературными

6. Экстраверсия - есть свойство:

А) темперамента

Б) характера

В) способностей

Занятие №13

Тема: Характер

Основные понятия: характер, черты характера, структура характера, акцентуации характера, социальная роль, идентификация, психопатия, тип характера, формирование характера.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о характере, его место в структуре индивидуальности.

2. Происхождение характера.

3. Строение характера.

4. Типология характера.

5. Формирование характера.

Литература.

Основная.

1. Маклаков В.Н.Общая психология. СПб, 2002, гл.20,21.

2. Немов Р.С. Психология. М., 1994, кн. 1, гл.13.

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995, гл.9

Дополнительная.

1. Ананьев Б.Г. Строение характера. Хрестоматия . Психология индивидуальных различий. М., 1982., с. 294-300

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Темперамент, характер, личность. Проблемы и решения.. Хрестоматия . Психология индивидуальных различий. М., 2008., с. 331-353

3. Рубинштейн С.Л. Темперамент и характер. Хрестоматия. Психология индивидуальных различий. М.,2008. С. 300

4. Фрейд.З. Психоанализ и учение о характерах.. Хрестоматия. Психология индивидуальных различий. М., 2008. С. 435-455

5. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. .. Хрестоматия. Психология индивидуальных различий. М., 2008. С. 629-645

Вопросы для размышления.

1. Вы бы предпочли иметь дело с человеком, у которого хороший характер, или который обладает хорошими способностями? (письменно).

2. Известно выражение «Посеешь привычку- пожнешь характер». Какие привычки в вашем поведении могут свидетельствовать о вашем характере?

Задачи и упражнения.

1. Выпишите слова, которые относятся к проявлениям: а) характера, б) темперамента, в) способностей.

Трудолюбие, настойчивость, музыкальность, творческое воображение, находчивость, сообразительность, бездарность, наблюдательность, речистость, талантливость, экстравертированность, глубина чувств, богатство мимики, жизнерадостность, ригидность, изобретательность, быстрота переключения внимания, принципиальность, настойчивость, инициативность, требовательность, сензитивность, самомнение, неряшливость, леность, решительность, оптимизм, гениальность, впечатлительность, быстрота мышления, медлительность.

2. Вставьте пропущенные слова в предложениях:

1. В отечественной психологии характер определяется как совокупность… свойств индивида, в которых выражаются способы его … и способы… … .

2. От … зависят особенности характера, определяющие динамику его проявления.

3. Характер не наследуется и не является прирожденным качеством личности, он … под влиянием условий жизни, в процессе воспитания и активного … с окружающими людьми.

4. На формирование характера особенно влияет … .

5. Черты … отражают то, .. действует человек, а черты личности – то, … … он действует.

6. Павлов И.П. назвал характер …, а темперамент ….

7. … - это своеобразные заострения черт характера.

3. У Л.Н.Толстого есть следующее высказывание:

«Самый лучший человек тот, который живет преимущественно своими мыслями и чужими чувствами, самый худший человек – сорт человека, который живет чужими мыслями и своими чувствами. Из различных сочетаний этих четырех основ, мотивов деятельности – все различия людей».

О каких важных чертах характера говорит писатель?

Задания для самоконтроля.

1. Могут ли убеждения и социальные установки определять черты характера:

Да нет

2. Верно ли, что характер есть совокупность врожденных свойств личности:

Да нет

3. Согласны ли вы с утверждением «У сына – характер отца»:

Да нет

4. Патологическое проявление характера называется:

А) психостения

Б) психопатия

В) астения

5. Детерминанты свойств характера надо искать:

- в особенностях генотипического фонда

- в учете средовых явлений

- во внутренних побуждениях человека

- во взаимодействии средовых и генотипических воздействий

6. Характер считается патологическим, если он:

- относительно стабилен во времени

- имеет тотальное проявление

- социально дезадаптирован

24