- •Психологическая практика в школе
- •Введение
- •Организационно-правовой раздел
- •1.1. Нормативно-правовые аспекты организации практики
- •Рекомендации
- •I. Общие положения
- •II. Организация практики
- •Выписка из гос впо [2] Специальность: 050706.65 (031000) «Педагогика и психология» Квалификация: педагог-психолог
- •6.5. Требования к содержанию и организации практики
- •Выписка из положения об учебной и педагогической практиках гоу впо игпи им. П.П. Ершова
- •2.6. Учебная и педагогическая (производственная) практики:
- •III. Основные задачи педагогической практики
- •V. Организация и проведение производственной (педагогической) практики
- •VI. Руководство практикой
- •VII. Права и обязанности студентов-практикантов
- •1.2. Цель и задачи психологической практики в школе
- •1.3. Организация психологической практики в школе На практику в школе в учебных планах по специальности «Педагогика и психология» очной формы обучения отведено 3 недели в 5 семестре.
- •Содержательно - оценочный раздел
- •2.1. Содержание психологической практики
- •Этапы составления психолого-педагогической характеристики личности и классного коллектива
- •2.2. Формы отчетности студента-практиканта
- •2.3. Оценка практики
- •Требования к характеристикам классного коллектива и личности школьника
- •Компоненты приложения
- •Критерии оценивания характеристик классного коллектива и личности школьника
- •Критерии оценки работы студента-практиканта в процессе прохождения практики
- •Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по завершению практики
- •3. Учебно-методическое обеспечение практики
- •Нормативно-правовая литература
- •Учебно-методическая литература
- •Электронные образовательные ресурсы
- •Форма дневника студента-практиканта
- •Министерство образования и науки рф
- •Дневник практики в школе Ивановой Ирины Ивановны
- •Схемы психолого-педагогической характеристики личности школьника Примерная схема 1 характеристики личности школьника
- •2. Направленность активности:
- •4. Эмоционально-волевое развитие:
- •5. Коммуникативные и организаторские склонности:
- •6. Познавательное развитие:
- •7. Успешность учебной деятельности, состояние ответственности и дисциплины:
- •8. Целостная оценка личности:
- •9. Психологические советы (школьнику, родителям, учителю):
- •Примерная схема 2 характеристики личности школьника
- •Примерная схема 3 характеристики личности школьника
- •Примерная схема 4 составления характеристики личности ребенка
- •Диагностический блок по изучению личности школьника
- •Темперамент
- •Признаки поведения школьников по их принадлежности к четырем типам темперамента
- •Модификация теста на выявление темперамента г.Айзенка [г. Школьный психолог №14 (июль), 2006. - с.12-15]
- •Текст опросника
- •Учебная деятельность и ее мотивы
- •Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы [г. Школьный психолог. - №8. - 2004]
- •Бланк методики
- •Анкета по оценке уровня мотивации школьного обучения учащихся начальных классов (н.Г.Лусканова)
- •Обработка результатов
- •Самооценка
- •Исследование самооценки личности (по к. Роджерсу)
- •Графическая самооценка
- •Тест «Самооценка»
- •Бланк методики «Самооценка»
- •Изучение свойств внимания
- •Анкета 1
- •Ключ к анкете 1
- •Самооценка свойств внимания, необходимых для учебной деятельности
- •Анкета 2
- •Тест на определение черт характера
- •Шкала оценки ответов
- •Методики исследования профессиональной направленности личности Выявление учебных и профессиональных интересов и склонностей ученика
- •Методика исследования профессиональной направленности школьников
- •Лист ответов
- •Карта наблюдения Стотта
- •Содержание симптомокомплексов
- •Методика диагностики уровня школьной тревожности филлипса [ г.Школьный психолог. - №44 (ноябрь). – 1998. – с.9-11]
- •Протокол обследования
- •Содержательная характеристика каждого фактора
- •Схемы психологической характеристики класса Примерная схема 1
- •Примерная схема 2
- •Примерная схема 3
- •Примерная схема 4
- •Примерная схема 5
- •Уровни поэтапного формирования коллектива (л.И.Уманский)
- •Диагностический блок по изучению школьного коллектива социометрия, аутосоциометрия, референтометрия
- •Тестовый лист социометрии, аутосоциометрии, референтометрии
- •Обработка данных
- •Комплексный качественный анализ данных
- •Анализ микрогрупп в данном коллективе:
- •Анализ системы взаимных выборов и отвержений:
- •Анализ взаимоотношений между различными статусными категориями:
- •Анализ социально-рефлексивных способностей членов коллектива (аутосоциометрия):
- •Анализ ценностного влияния в коллективе (референтометрия):
- •Выявление психологического климата в классе
- •Изучение типа восприятия индивидом группы
- •Проведение исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе (м.И.Рожков)
- •Методика определения общественной активности учащихся (составлена е.Н.Степановым)
- •Определение индекса групповой сплоченности сишора
- •Методика «Сколько голов, столько умов?»
- •Методика «Какой у нас коллектив?» (а.Н. Лутошкин)
- •Образное описание стадий развития коллектива
- •Методика «Психологический климат классного коллектива» (в.С. Ивашкин, в.В. Онуфриева)
- •Методика « Фотография класса»
- •Методика «Письмо островитянину»
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка и анализ результатов теста
- •Методика «Оценка психологической атмосферы в коллективе» Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка и анализ результатов теста
- •Методика «Экспертная оценка сплоченности учебной группы»
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка и интерпретация данных
- •Методика «Оценка основных проявлений психологического климата коллектива с помощью карты-схемы л.Н.Лутошкина»
- •Психологический анализ урока
- •II. Степень владения педагогом предметом и средствами обучения
- •III. Техника объяснений и подачи материала.
- •IV. Организация учебного взаимодействия:
- •V. Поддержание творческой атмосферы на уроке.
- •VI. Поддерживание дисциплины в классе:
- •Экспертные карты для психологического анализа уроков Карта экспертной оценки эффективности урока (Квашко)
- •Карта экспертной оценки урока (Федоров)
- •Тестовая карта коммуникативной деятельности учителя
- •Экспертная карта для оценки степени удовлетворения потребностей учащихся педагогом
- •Отзыв-характеристика о работе студента-практиканта
- •Оформление отчета о практике в школе
- •Общие требования
- •Логика и содержание отчета
- •Образец оформления титульного листа отчета
- •Министерсво образования и науки рф
- •Кафедра психологии отчет о практике в школе
- •Примерная Схема отчета Курсового руководителя по итогам практики отчет
Отзыв-характеристика о работе студента-практиканта
ФИО ____________________________________________________,
студент_______курса________________факультета специальности «Педагогика и психология» ГОУ ВПО «ИГПИ им. П.П.Ершова» проходил практику в общеобразовательной школе №______ города (поселка)_________________________в период с _______________по _______________200___г.
За время прохождения практики студент выполнил все (часть) задания практики, посетил мероприятия (перечислить) и принял участие в организации следующих видов деятельности педагога-психолога (перечислить)____________________________________________________
В период практики студент зарекомендовал себя
_____________________________________________________________
краткая характеристика уровня подготовки практиканта, его личностных качеств и профессиональной направленности
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Место печати Оценка за практику _______________________
«______» ____________200___г.
Директор __________________________/Расшифровка подписи/
Педагог-психолог_____________________/Расшифровка подписи/
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Оформление отчета о практике в школе
Отчет о прохождении практики оформляется в соответствии со следующими требованиями.
Общие требования
Отчет оформляется на стандартных листах формата А4 в машинописном варианте (как правило, используется компьютерный набор). При использовании программ – текстовых редакторов (например, Мiсrоsоft Word) задаются следующие параметры (для листа А4 в вертикальной – «книжной» ориентации): поля – 2 см сверху и снизу, 3 см слева, 1,5 см справа. Шрифт Times New Roman Cyr, кегль 14; интервал между строчками полуторный, отступ абзаца 1 см. Нумерация страниц производится по центру на верхней стороне листа (на первой и второй странице номера не проставляются).
Первый лист называется титульным (образец оформления приведён ниже). На втором листе приводится содержание отчета вместе с приложениями с указанием страниц.
Ориентировочный объем отчета (машинописный вариант) – 5-7 страниц (без приложения).
Логика и содержание отчета
Во введении указывается тип, цель и задачи практики, приводятся данные о месте и сроках прохождения практики, представляется общая краткая характеристика учреждения и структура психологической службы.
В основной части отчета (кратко) предоставляются:
1. Данные об изучении опыта педагога-психолога, оценка методической базы психологической службы учреждения (характеристика диагностического инструментария, его соответствие целям образовательного учреждения и задачам психологической службы; коррекционно-развивающих программ, специальной литературы, нормативно-правовой документации).
2. Направления и виды деятельности педагога-психолога в школе; темы посещенных студентом занятий педагога-психолога.
3. Основные виды, направления деятельности студента (включая формы и содержание работы по каждому из обозначенных направлений; конкретные методы и методики; краткое описание полученных результатов обследования ребенка, класса, анализа урока, исследования в рамках курсовой работы), в той последовательности, в которой они осуществлялись практикантом; количество и тематика проведенных студентом дополнительных мероприятий, данные об использовании научно-методической литературы при подготовке к мероприятиям.
В заключительном разделе практикант подводит итоги практики, формулирует выводы и предложения. Здесь представляется частная (по отдельным видам деятельности и отдельным заданиям практики) и интегрированная самооценка результатов практики, включая оценку владения теоретическими знаниями и практическими умениями, методическую подготовленность; указание наиболее сложных для практиканта моментов в работе, пожелания по организации и проведению практики. Важная составная часть заключения – самоотчет (рефлексивный анализ) практиканта о тех изменениях, которые произошли в его профессиональной сфере за время практики (в знаниях, умениях, навыках, общении и пр.) (см. задание 6 практики).
Приложения к отчету предоставляются в форме дневниковых записей (в тетради) и на стандартных листах формата А4 в компьютерном варианте. Протоколы психодиагностических обследований и заключения могут быть оформлены в рукописном варианте (форма протокола может быть компьютерного набора).
В состав приложений к отчету студентов 3 курса включаются:
дневник практики, в котором зафиксированы планы и виды работ, выполненных студентом в период прохождения практики;
«портрет» образовательного учреждения;
оснащение кабинета педагога-психолога и его нормативная документация;
психологическая характеристика личности подростка или старшеклассника со справками (заключениями) и протоколами;
психологический анализ структуры межличностных отношений в классном коллективе со справками (заключениями) и протоколами психодиагностических обследований;
психологический анализ урока с протоколами.
Вся отчетная документация предоставляется на проверку эстетично оформленной, в одной папке с файлами.
