Примерная схема 3 характеристики личности школьника

1. Общие сведения об учащемся: возраст, в каком классе учится, не оставался ли на второй год, имя и т.д.

2. Уровень здоровья (хронические заболевания, стоит ли на учете в поликлинике, часто ли болеет и пр.).

3. Бытовые условия и социальное окружение, биографические данные (материальное положение, наличие квартиры и собственной комнаты у школьника, состав семьи, социальный и материальный статус, отношения в семье, характер детско-родительских отношений).

4. Анализ автобиографических данных.

5. Характер и уровень развития общения со сверстниками и взрослыми (характеристики коммуникативного поведения, место в структуре межличностных отношений, направленность в общении, проявления негативизма в отношении взрослых, уровень признания их авторитета и т.д.).

6. Особенности развития видов деятельности:

а) Характеристика учебной деятельности (развитие познавательных интересов, сформированность учебных действий, развитие саморегуляции, специфика интересов и т.д.).

б) Характеристика других видов деятельности (для младших школьников — игровой, продуктивной, для подростков и юношей — наличие учебно-исследовательской деятельности, развитие видов деятельности по интересам, характер трудовой деятельности и отношение к ней, включенность ребенка в бытовую деятельность, участие в политической и общественно-полезной видах деятельности, помощь родителям и т.д.).

7. Развитие психических процессов с точки зрения соответствия их возрастной специфике и индивидуальных проявлений (характеристика познавательной сферы и внимания, эмоционально-волевой сферы, речи, наличие проблем и отклонений в развитии).

8. Характеристика личности и индивидуальности (направленность личности, ценностно-смысловая сфера, особенности характера, проявления способностей, характеристика темперамента).

9. Психолого-педагогические рекомендации для учителей и родителей по коррекции проблем в развитии личности и психики и оптимизации психического и личностного развития.

Примерная схема 4 составления характеристики личности ребенка

Характеристика

Ученика ____________________________________

Класса ____________________________________

Школы (другого образовательного учреждения)________________

Дата составления характеристики_____________

Методы и методики, используемые для сбора информации об (ученике) ___________________

1. Общие сведения о ребенке (возраст, состояние здоровья).

2. Характеристика условий семейного воспитания, особенности взаимоотношений в семье.

3. Краткая характеристика детского коллектива, членом которого является ребенок (межличностные отношения, уровень развития коллектива, традиции коллектива)

4. Статус ребенка в детском коллективе, отношение ребенка к коллективу.

5. Темперамент. Характер (черты характера, проявляющиеся в отношении к себе, другим людям, деятельности, вещам).

6. Самооценка, уровень притязаний (заниженный, завышенный или адекватный, соотношение самооценки и уровня притязаний, оценка своих возможностей).

7. Характеристика мотивационно-потребностной и волевой сфер:

• направленность личности, характеристика осознанных мотивов, их глубина;

• широта и устойчивость интересов, наиболее ярко выраженные познавательные интересы;

• актуальные потребности; удовлетворяемые и не удовлетворяемые потребности.

• волевые особенности - целеустремленность, самостоятельность, инициативность, решительность, настойчивость, самообладание.

8. Характеристика ценностно-смысловой сферы (взгляды, убеждения, ценности, идеалы)

9. Особенности эмоционально-нравственной сферы:

• развитие нравственных, интеллектуальных, эстетических чувств, уровень развития эмпатии;

• эмоциональное самочувствие, адекватность эмоциональных реакций;

• уровень развития когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов нравственного сознания.

10. Характеристика познавательной деятельности (особенности восприятия, наблюдательности, памяти, характеристика внимания, уровень развития воображения, образного и логического мышления, уровень развития интеллекта и креативности). Критичность мышления, умение рассуждать и делать выводы, степень развития устной и письменной речи.

11. Ребенок в различных видах деятельности (учебной, трудовой). Профессиональная ориентация (для старших школьников).

12. Способности (общие и специальные).

13. Рекомендации педагогам и родителям по взаимодействию с этим ребенком

ПРИЛОЖЕНИЕ 3