3. Электронные образовательные ресурсы

1.Электронно-библиотечная система elibrary http://elibrary.ru

2. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС http://www.eastview.com/

3.Электронный справочник «Информио» http://www.informio.ru/

4. Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21). Внутривузовская сеть

5.Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн" http://www.biblioclub.ru

6. http://igpi-ishim.ru/ Электронная библиотека ИГПИ им. П.П.Ершова, в которой представлены базы данных: авторефераты диссертаций аспирантов ИГПИ; сборники конференций, проходивших в ИГПИ; монографии профессорско-преподавательского состава ИГПИ; учебные издания профессорско-преподавательского состава ИГПИ.

7. ЭБС «Книгафонд».

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Форма дневника студента-практиканта

Дневник практики – это рабочий документ студента-практиканта, в котором должна быть отражена вся запланированная и выполненная студентом работа; анализ опыта работы психолога образовательного учреждения; информационный материал по всем направлениям работы учреждения, с которыми в период практики удалось познакомиться студенту, результаты повседневной работы. Для дневника заводится тетрадь в клеточку (12-18 листов).

Титульный лист дневника оформляется по образцу:

Министерство образования и науки рф

ФГБОУ ВПО «Ишимский государственный педагогический институт

им. П.П.Ершова»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Специальность:

____________________

Курс: _______________

Группа: _____________

Дневник практики в школе Ивановой Ирины Ивановны

Координаты учреждения:

№_____________________________

Адрес__________________________

Телефон________________________

Практика проводилась в период:

с ____________по_________ 200__г.

Руководители практики в школе:

Ф.И.О. администратора_____________________

директор СОШ

Ф.И.О.педагога-психолога___________________

Оценка______ /_________________________/

подпись руководителя

Ишим 200__

Далее в дневнике приводятся следующие данные:

1. Сведения об образовательном учреждении:

• №___________адрес____________________ телефон____________

• Вид, тип ОУ_____________________________________________

• ФИО руководителя________________________________________

• ФИО заместителей руководителя____________________________

• Количество педагогов_____________________________________

• Количество учащихся (воспитанников)_______________________

• Количество классов (по параллелям, звеньям)_________________

1. Сведения о педагоге-психологе:

• ФИО____________________________________________________

• Образование_____________________________________________

• Разряд__________________________________________________

• Стаж работы в должности__________________________________

• Нагрузка (объем часов, количество ставок)___________________

• Дополнительные сведения_________________________________

1. Сведения о детском коллективе, с которым работал студент:

• Класс

• Список детей.

• Дополнительные сведения о классе.

1. План работы студента-практиканта на каждый день в соответствии с примерными этапами практики и обязательными и дополнительными заданиями (см. табл. 1).

2. В дневнике предоставляются:

• Ежедневные записи о проделанной работе;

• Результаты выполнения исследования в рамках курсовой работы по психологии;

• Результаты посещения 1-2-х занятий, проводимых педагогом-психологом, фиксацию их основного содержания в дневнике практики;

• Содержание и результаты проведения (по инициативе студента или просьбе педагога-психолога, администрации) одного психопрофилактического, просветительского и других текущих мероприятий по плану работы учреждения, организации;

• Рефлексивный анализ собственной деятельности на практике в конце каждой недели практики.

Таблица 1

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ В ПЕРИОД ПРАКТИКИ

День	Содержание работы	Методы	Материал
1	Знакомство со школой, руководителем практики от учреждения, педагогом-психологом и классным руководителем; составление плана работы на три недели; знакомство с классом, с которым предстоит взаимодействовать, установление доверительных отношений; начало ведения дневника; согласование дня и времени посещения урока учителя и занятий педагога-психолога; рефлексивный анализ собственной деятельности в первый день практики.	Экскурсия по школе. Беседы с педагогом-психологом. Наблюдение за деятельностью детей с фиксацией данных в протоколах (дневниковых записях). Беседы с детьми на интересующие их темы. Рефлексивный анализ собственной деятельности	Список класса, расписание занятий, дневник практики. Вопросы для рефлексии и т.п.
2-3	Знакомство с подростком. Выявление индивидуально-личностных особенностей, особенностей поведения, деятельности и общения конкретного (лучше проблемного) ребенка.	Формализованное наблюдение. Беседа с классным руководителем, педагогом-психологом и подростком.	Карта наблюдения Стотта. Бланк для заполнения. Вопросы к беседе.
4	Психологический анализ урока	Наблюдение. Экспертное оценивание.	Схема наблюдения на уроке. Карта экспертной оценки эффективности урока (Квашко, 2001). Карта экспертной оценки урока (Федоров, 1998). Тестовая карта коммуникативной деятельности учителя (И.М.Юсупов). Экспертная карта для оценки степени удовлетворения потребностей учащихся педагогом. Экспертная карта для оценки создания условий для развития индивидуальности ребенка.
….
21	Оформление отчета по практике.	Рефлексия. Самонаблюдение.	Все результаты.

Примечание: представленный план не отражает всех заданий данной практики и может использоваться студентом-практикантом только в качестве

образца для оформления собственного детального отражения практики на каждый день.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2