Ключ вариант №1

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	Б	В,Г	В	А,В	А,В,Д	В	А,Б,В	Д	Д	А,В

Вопрос	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ	Б	Б,В,Д	В	Г	Г	Б	В	А,Б,В,Г	Б	А,В,Г

Ключ вариант №2

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	А,В,Г	В,Г	В,Г	Б,Г,Д	А,Б,Г	Б	А	А,Б	А,В,Г	Г

Вопрос		11		12		13		14		15		16		17		18		19		20
Ответ	Б		Б		В		А		В		В		В,Г		А,Г		Г		Б,Г

6. Список вопросов к зачету

1. Современные представления о детях с нарушениями развития. Понятия высшие психические функции, функциональные системы, дети с нарушениями развития.

2. Основные этапы психологической диагностики нарушенного развития. Задачи психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.

3. Психологические особенности нервно-психического развития детей первого года жизни. Основные задачи и требования психолого-педагогического изучения младенца.

4. Психологические особенности развития детей раннего возраста. Основные задачи и требования их психолого-педагогического изучения.

5. Психологические особенности развития детей дошкольного возраста. Основные направления и рекомендации психолого-педагогического изучения дошкольника.

6. Понятие психологической готовности к школьному обучению. Основные направления изучения развития детей 7 года жизни.

7. Психологические особенности развития детей младшего школьного возраста. Основные задачи и требования психолога – педагогического изучения младших школьников.

8. Особенности развития подростков. Основные задачи и требования психолого-педагогического изучения подростков с нарушениями развития.

9. Особенности психолого-педагогического изучения детей с нарушениями зрения. Основные требования при проведении обследования. Задачи диагностики. Составление заключения и психолого-педагогической характеристики.

10. Особенности психолого-педагогического изучения детей с нарушениями слуха. Специфические задачи диагностики. Составление заключения и психолого-педагогической характеристики.

11. Психолого-педагогическое изучение детей с ДЦП. Задачи диагностики. Составление заключения и психолого-педагогической характеристики.

12. Психолого-педагогическое изучение аутичных детей. Задачи диагностики. Особенности процедуры проведения исследования.

13. Клинико-психолого-педагогическое изучение детей со сложными нарушениями развития.

14. Психолого-медико-педагогические консилиумы в образовательных учреждениях. Цели и задачи работы. Организация деятельности.

15. Специфика применения психодиагностических методов при изучении лиц с нарушением слуха.

16. Общие требования адаптации диагностических методик при обследовании лиц с нарушениями зрения в разных возрастных группах.

17. Определение диагностического инструментария при изучении лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы.

18. Психолого-медико-педагогические комиссии, особенности организации, цели, задачи и принципы работы.

19. Подбор методик для исследования детей 1 года жизни.

Определение диагностического инструментария для изучения детей раннего возраста.

20. Определение диагностического инструментария для изучения детей дошкольного возраста.

21. Определение психодиагностического инструментария для исследования детей младшего школьного возраста.

22. Подбор психодиагностических методик для изучения подростков.

23. Методики изучения родительско-детских отношений.

24. Методы психологического исследования при определении готовности детей к школьному обучению.

25. Медико-психолого-педагогические консилиумы в образовательных учреждениях. Основная цель ПМПк, задачи функционирования, организация деятельности.

26. Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития. Методики изучения отношений ребенка и родителей. Процедура психологического исследования семьи.