Передмова

Назва курсу.

„МОДЕЛЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ”

Форма(-и) навчання: денна / заочна

Спеціальність (-ості): «початкова освіта»;

«дошкільна освіта»; «початкова освіта та практична психологія»

Код курсу.

[ІПП].[Поч_Навч_06].[3_2_2]

Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий

Рік (роки) навчання.

2-й; 5-й

Семестр / семестри.

3-й; 9

Кількість кредитів ECTS.

0,7

Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Сущенко Ольга Григорівна – доцент кафедри дошкільної і початкової освіти, кандидат педагогічних наук (1 корпус, ауд. 1-419 ,

e-mail: sushenkoog@rambler.ru)

Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – ознайомлення студентів з ключовими поняттями курсу – педагогічна система, педагогічне моделювання, педагогічна задача; формування в них уявлення про сутність і зміст діяльності з моделювання педагогічного процесу, взаємозв’язку педагогічного моделювання й проектування, використання методу моделювання для вирішення педагогічних завдань різного рівня, його вплив на ефективність професійної діяльності; формування педагогічної свідомості.

Освоєння курсу моделювання педагогічного процесу як складової циклу професійно-практичної підготовки має сприяти формуванню професійної компетентності майбутнього педагога.

Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курси «Педагогіка», «Основи педагогічної майстерності та нові педагогічні технології»

Зміст курсу.

Список рекомендованої навчальної літератури

Основна навчальна література

1. Балл Г. Теория учебных задач. – М., 1990.

2. Беспалько В. Основы теории педагогических систем. – Воронеж, 1987.

3. Кларин М. Технология постановки целей //Школьные технологии. – 2005. - № 2. – С.51-65.

4. Кларин М. Создание эталонов усвоения //Школьные технологии. – 2005. - № 3. – С.82-94.

5. Колесникова И. Педагогическая праксеология. – М., 2005.

6. Колесникова И. Педагогическое проектирование. – М., 2005.

7. Лопухіна Т.В., Сущенко О.Г. Моделювання педагогічного процесу. – Донецьк, 2008.

8. Моделирование педагогических ситуаций /Под ред. Ю.Кулюткина, Г.Сухобской. – М.,1981.

9. Никишина Г., Глубокова Е. Теория и практика решения психолого-педагогических задач. – Омск, 2001.

10. Панфилова А. Игровое моделирование в деятельности педагога. – М., 2006.

11. Чечиль И. Метод проектов //Директор школы. – 1998. - №№ 3,4.

Додаткова навчальна література

• Кулюткин Ю. Эвристические методы в структуре решений. – М., 1970.

• Кухарев Н. На пути к профессиональному совершенству. – М., 1990.

• Пидкасистый П., Хайдаров Ж. Технология игры в обучении и развитии. – М.,1996.

• Поташник М., Вульфов Б. Педагогические ситуации. – М., 1983.

• Спирин Л. и др. Педагогические задачи и их решения. – М., 1991.

• Спирин Л. Теория и технология решения педагогических задач. – М.,1997.

• Тихомиров Ю. Управленческое решение. – М., 1972.

Методи викладання.

Діяльність студента:

• слухання лекцій;

• виконання завдань з моделювання;

• участь у колективній творчій діяльності.

Поточний контроль: - захист завдання з моделювання

Форма семестрового контролю: залік

Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

1. захист завдання з моделювання педагогічного процесу – 70%

2. участь у практичних заняттях (обговорення теоретичних питань, ігрове моделювання) – 30%

Карта оцінювання СРС

Мови викладання.

Українська