
- •Итоговая аттестация студентов специальности
- •030602 «Связи с общественностью»
- •Содержание:
- •Организация и проведение итоговой государственной аттестации студентов специальности «Связи с общественностью»
- •Содержание и порядок проведения итогового междисциплинарного экзамена
- •Выпускная квалификационная (дипломная) работа как компонент итоговой аттестации
- •2. Способность научно анализировать социально значимые проблемы:
- •3. Умение на научной основе организовать свой труд:
- •4. Специальную профессиональную подготовленность студента:
- •5. Конкретные практические навыки:
- •Основные этапы выполнения вкр
- •(1) Выбор темы, получение задания на выполнение работы
- •(2) Составление библиографии, ознакомление с законодательными актами, нормативными документами и другими источниками, относящимися к теме вкр
- •(3) Определение структуры и содержания вкр
- •Тема: Имидж города и факторы его определяющие
- •Тема: Использование средств связей с общественностью в продвижении образовательных услуг вуза
- •(4) Определение и оформление введения, составление плана и плана-графика выполнения работы
- •(9) Предварительная защита и защита вкр
- •3.2. Методика и стилистика изложения материала
- •3.3. Технические требования к оформлению дипломной работы
- •Порядок комплектации вкр
- •1.Текстовая часть
- •2. Оформление таблиц и рисунков
- •3. Оформление списка литературы
- •4. Демонстрационные материалы и компьютерная презентация
- •3.4. Руководство дипломной работой и контроль над ее выполнением
- •3.4. Рецензирование дипломной работой
(3) Определение структуры и содержания вкр
Правильно построенная структура ВКР служит организующим началом в работе студента, позволяет систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения.
Поскольку дипломная работа является квалификационным трудом, её оценивают не только по теоретической научной ценности, актуальности темы и прикладному значению полученных результатов, но и по уровню общеметодической подготовки этого научного произведения, что, прежде всего, находит отражение в его композиции.
Структура дипломной работы представляет собой составленный в определенном порядке перечень глав (разделов) и развернутый перечень вопросов, которые должны быть освещены в работе, в соответствии с заявленной темой. Обязательным для дипломной работы является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы.
Каждый автор может избирать любой строй и порядок организации научных материалов, чтобы получить внешнее расположение их и внутреннюю логическую связь в таком виде, какой он считает лучшим, наиболее убедительным для раскрытия своего творческого замысла.
Традиционно сложилась определенная композиционная структура дипломной работы, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:
Разделы дипломной работы |
Объем (в страницах) |
1. Титульный лист |
1 |
2. Оглавление |
1-2 |
3. Введение |
8-10 |
4. Теоретический раздел1 |
Не менее 30 |
5. Проектный раздел |
Не менее 25 |
6. Заключение |
3-5 |
7. Библиографический список |
Не менее 50 наименований |
8. Приложения |
Неограничен |
Титульный лист (см. Приложение 5) является первой страницей дипломной работы и заполняется по строго определенным правилам.
После титульного листа помещается оглавление. Оглавление дипломной работы содержит перечень заголовков разделов (глав и других структурных единиц) с указанием страниц, на которых размещается каждая их них. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте нельзя.
Все заголовки начинаются с прописной буквы. Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Последнее слово заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.
Формулировка глав и параграфов должна быть четкой, краткой и в последовательной форме раскрыть содержание дипломной работы. Недопустимы одинаковые формулировки названия диплома в целом и отдельных глав или параграфов. Названия глав и параграфов следует формулировать в виде простых повествовательных предложений.
Делить дипломную работу на структурные части следует с учетом логических правил деления понятия. Рассмотрим использование таких правил на примере разбивки глав основной части на параграфы.
Суть первого правила такого деления заключается в том, чтобы перечислить все виды делимого понятия. Это означает, что глава по своему смысловому содержанию должна точно соответствовать суммарному смысловому содержанию относящихся к ней параграфов. Несоблюдение этого правила может привести к структурным ошибкам двоякого рода. Ошибка первого рода проявляется в том, что глава по смысловому содержанию уже общего объема составляющих ее параграфов, то есть, проще говоря, включает в себя лишние по смыслу параграфы.
Ошибка второго ряда возникает тогда, когда количество составляющих главу параграфов является по смыслу недостаточным.
На протяжении всего деления избранный нами признак деления должен оставаться одним и тем же и не подменяться другим признаком.
По смыслу члены деления должны исключать друг друга, а не соотноситься между собой как часть и целое.
Заголовки глав и параграфов диплома должны точно отражать содержание относящегося к ним текста. Они не должны сокращать или расширять объем смысловой информации, которая в них заключена.
Не рекомендуется в заголовок включать слова, отражающие общие понятия или понятия, не вносящие ясность в смысл заголовка. Любой заголовок в научном тексте должен быть по возможности кратким, т.е. он не должен содержать лишних слов. Однако и чрезмерная его краткость очень нежелательна. Дело в том, что чем короче заголовок, тем он шире по своему содержанию. Особенно опасны заголовки, состоящие из одного слова. По такому заголовку сложно судить о теме следующего за таким заголовком текста.
Встречается и другая крайность, когда автор дипломной работы хочет предельно точно передать в заголовке содержание главы. Тогда заголовок растягивается на несколько строк, что существенно затрудняет его смысловое восприятие.
Пример