Вариант II

1. Совокупность методов, способов и средств обучения чему-либо:

1. теория;

2. система;

3. технология;

4. методика.

2. Для современных педагогических технологий характерны:

1. интенсивная подача материала;

2. авторитарность;

3. высокая степень самостоятельности обучающихся;

4. единообразие, невариативность

3. Какие технологии ориентированы на формирование системы профессиональных практических навыков с помощью учебной информации, обеспечивающей возможность качественно выполнять профессиональную деятельность:

1. когнитивные;

2. деятельностные;

3. развивающие;

4. личностно-ориентированные.

4. Установите соответствия:

А) традиционная система обучения;

Б) личностно-ориентированная система обучения.

1. направ­ленность обучения на приобретение учащимся некоторой суммы информации;

2. социально-ори­ентированное образование;

3. знания конст­руируются, добываются;

4. преподавание доминирует над учением.

5. Данное свойство учебной информации, предполагает обработку информации по подцелям и задачам:

1. структурированность;

2. релевантность;

3. адекватность;

4. точность.

6. Виды дистанционного обучения

   1. очное образование

   2. заочное образование

   3. самообразование и самообучение

   4. заочное повышение квалификации и переподготовка

7. Какое обучение имеет следующие недостатки: не в полной мере способствует развитию самостоятельности в обучении, требует больших затрат времени, применимо для алгоритмически разрешимых познавательных задач

1. проблемное;

2. программированное;

3. дифференцированное;

4. индивидуальное.

8. Обучение, при котором учащимся знания не сообщаются в готовом виде; знания приобретаются только в процессе разрешения проблемных ситуаций:

1. проблемное;

2. программированное;

3. модульное;

4. развивающее.

9. Организация обучения, учитывающая индивидуальные различия учащихся, называется

   1. индивидуализацией обучения

   2. индивидуальным подходом в обучении

   3. дифференциацией обучения

   4. дифференцированным подходом в обучении

10. Учебный модуль может включать:

1. учебный план и рабочую программу по дисциплине;

2. учебные методы;

3. учебные материалы;

4. алгоритмизированные предписания.

11. Деятельность педагога на организационно-подготовительном этапе работы учебно-проблемной группы над проектом:

1. формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цель и задачи;

2. помогает организовать группы, распределить роли, спланировать деятельность по решению задач проекта;

3. не принимает активного участия, консультирует по мере необходимости;

4. помогает в репетиции защиты проекта, участвует в защите проекта.

12. На этом уровне проблемного обучения учащийся самостоятельно осуществляет последующие этапы поиска решения по составленному плану при корректирующей роли педагога:

1. репродуктивный уровень;

2. проблемное изложение;

3. частично-поисковый уровень;

4. исследовательский уровень.

13. Задачей этого уровня проблемного обучения является формирование образца умственных действий в проблемной ситуации:

1. репродуктивный уровень;

2. проблемное изложение;

3. частично-поисковый уровень;

4. исследовательский уровень.

14. Вид обучающих программ, где обучаемому в случае неправильного ответа предоставляется дополнительная учебная информация до тех пор, пока он не сможет дать правильный ответ на контрольный вопрос (или выполнить задание):

1. линейные;

2. разветвленные;

3. адаптивные;

4. комбинированные.

15. К технологиями развивающего обучения следует относить:

1. традиционное объяснительно–иллюстративное обучение;

2. программированное обучение;

3. проблемное обучение;

4. технология «полного усвоения».

16. К мультимедийным средствам обучения следует относить

    1. рабочие тетради, раздаточный материал

    2. учебный фильм

    3. аудиолекции, аудиокниги

    4. схемы, графические изображения

17. Технология обучения в сотрудничестве делает акцент на следующих целях:

1. переход от педагогики требований к педагогике отношений;

2. гуманно-личностный подход к учащемуся;

3. формирование теоретического сознания и мышления;

4. высокое общее развитие личности.

18. Установите соответствия:

А) Дж.Дьюи;

Б) Дж.Кэролл, Б.Блум;

В) В.С.Библер;

Г) В.Ф.Шаталов.

1. проблемное обучение;

2. технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала;

3. технология полного усвоения знаний;

4. «Диалог культур».

19. К активным методам обучения относятся:

1. деловая игра;

2. лекция;

3. лекция-дискуссия;

4. семинар.

20. Дискуссия в этой форме представляет собой разновидность дискуссии-спора и применяется для обсуж­дения сложной и противоречивой проблемы, по которой суще­ствуют резко противоположные точки зрения:

1. круглый стол;

2. дебаты;

3. мозговой штурм;

4. конференция.

21. Какой подход в организации обучения в сотрудничестве предполагает «встречу экспертов»?

1. «пила»;

2. «обучение в команде»;

3. «учимся вместе»;

4. «обучение в командах на основе игры».

22. Обучению в сотрудничестве характерны следующие признаки:

1. принудительность обучающих процедур;

2. взаимозависимость членов группы между собой;

3. общая оценка работы группы;

4. ориентация на среднего ученика.

23. Установите соответствия:

А) технология формирующего обучения;

Б) технология развивающего обучения.

1. выполнение типовых заданий разного уровня сложности под контролем учителя;

2. многократное повторение и воспроизведение теоретических знаний и алгоритмических способов решения типовых задач на предметном материале;

3. оценивание продвижения каждого ученика относительно самого себя;

4. предоставление учащимся новой информации в «готовом» виде;

5. балльное (отметочное) оценивание абсолютных результатов (правильно–неправильно);

6. коллективное обсуждение и фиксация затруднения при решении учебной задачи.

24. К новым (компьютерным) информационным технологиям обработки учебной информации следует относить

    1. WWW (технология работы в сети)

    2. электронные справочники и энциклопедии

    3. электронную почту

    4. компьютерное тестирование

25. К новым (компьютерным) информационным технологиям обмена учебной информацией следует относить

    1. электронные учебные пособия

    2. электронную почту

    3. медиатеки учебного назначения

    4. Интернет-форум

26. В технологии модульного обучения блок, в котором содержится теоретический материал, подлежащий изучению, структурированный на учебные элементы, и методические указания по его усвоению и передаче, называется

    1. информационный

    2. методический

    3. исполнительский

    4. контролирующий

27. На основе активизации и интенсификации деятельности можно выделить следующие технологии

    1. игровые технологии

    2. технологии программированного обучения

    3. технология модульного обучения

    4. технология развивающего обучения

28. В технологии модульного обучения блок, содержащий рекомендации по проведению занятий с описанием конкретных методик, если студент работает во взаимодействии с педагогом, называется

    1. информационный

    2. исполнительский

    3. контролирующий

    4. методический

29. На основе активизации и интенсификации деятельности можно выделить следующие технологии

    1. технологии индивидуализации и дифференциации обучения

    2. интерактивные технологии

    3. коммуникативные и игровые технологии

    4. технологии развивающего обучения

30. В технологии модульного обучения блок, содержащий банк типовых, комплексных и ситуационных задач, описания лабораторных и практических работ, методические рекомендации, называется

    1. информационный

    2. исполнительский

    3. контролирующий

    4. методический

31. В комплекс образовательных информационных технологий входят

    1. пакет программ MS Office

    2. Интернет-конференции, образовательные форумы

    3. социальные сети, форумы, блоги

    4. электронные энциклопедии и справочники

32. Интерактивные средства обучения, позволяющие одновременно проводить операции с графическими изображениями, видео- и аудио сопровождением, текстом, – это

1. наглядные средства

2. мультимедийные средства

3. технические средства

4. электронные ресурсы

33. Система научных и инженерных знаний, а также методов и средств, которая используется для создания, сбора, передачи, хранения и обработки информации в предметной области, – это

    1. информационная технология

    2. компьютерная технология

    3. информационная технология обучения

    4. информационный процесс

34. Тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся – это

    1. модульное обучение

    2. проблемное обучение

    3. программированное обучение

    4. компьютерное обучение

35. К аудиовизуальным средствам обучения следует относить

    1. учебники и учебные пособия

    2. сетевые образовательные ресурсы

    3. учебное кино, художественный фильм

    4. мультимедийные презентации