Глава 1. Теоретические аспекты процесса трудоустройства: постановка проблемы

1.1. Проблема безработицы

Процесс переориентации экономики на рыночный курс привел к образо­ванию российского рынка труда. Его особенность в том, что наряду с работ­никами, не имеющими хорошей профессиональной подготовки, высвобож­даются высококвалифицированные рабочие и специалисты.

Проблемам, связанным с тенденциями развития рынка труда в России, с положением кризисных групп (безработных), посвящены широкомасштаб­ные социологические исследования в различных регионах страны. Говорить о безработице как об особой социальной проблеме мы можем исходя из сле­дующих факторов. Во-первых, удельный вес безработных граждан в общей совокупности экономически активного населения составляет значительный процент. Динамика уровня безработицы в России представлена в таблице ниже.

Динамика уровня безработицы в России

№ п/п	Показатели уровня безработицы	2000г.	2004г.	2005г.	2006г.	2007г.
1.	Численность экономически активного населения (млн. чел)	72,3	72,9	73,6	74,0	74,4
2.	Численность безработных (МОТ) (млн. чел)	7,2	6,2	5,7	5,4	5,14
3.	Уровень обшей безработицы	10,0%	8,2 %	7,7%	7,2%	6,9%

Как видно из таблицы, в России наметилась устойчивая тенденция сни­жения уровня общей безработицы, однако, несмотря на это, количество без­работных по-прежнему остается весьма значительным - более пяти миллио­нов человек.

Во-вторых, приобретенный представителями изучаемой общности соци­альный статус кардинально меняет не только прежние ориентиры и уровень материального положения безработных, но и образ жизни в более широком проявлении: социальных и трудовых ожиданиях, в понимании справедливо­сти или несправедливости социально-экономических и политических реалий, в осознании принадлежности к тому или иному социальному слою и т. д.

По стандартам Международной организации труда (МОТ), «безработ­ным считается человек, не имеющий работы, но активно её ищущий».

Если человек не имеет работы и её не ищет, то он считается экономически неак­тивным и находится вне рынка труда. Только сочетание трёх условий делает человека безработным: не имеет работы, приносящей доход, ищет работу, го­тов приступить к работе в течение двух недель.

Социологические исследования последствий потери работы, показыва­ют, что отрицательное эмоциональное состояние переживали 52% опрошен­ных, они полагали, что с ними поступили несправедливо, 48% - не пережи­вали и были готовы к увольнению.

Пельцман Л. выделила несколько фаз развития специфических стрессо­вых состояний, вызванных безработицей:

1. состояние неопределенности и шока. Это тяжелое субъективное пе­реживание, причем страх и эмоции выступают как факторы риска, при кото­рых человек подвержен другим неприятностям: болезням, несчастным случа­ям. Наиболее сильным патогенным фактором является не только сама потеря работы, но и длящаяся угроза того, что это произойдет. Но предвидение это­го неприятного события несколько облегчает положение;

2. наступление субъективного облегчения и конструктивное приспособ­ление к ситуации. Длится 3-4 месяца после потери работы. Но уже в первые недели без работы многие люди начинают испытывать облегчение и даже ра­дость из-за наличия свободного времени. Появляется удовлетворение жиз­нью. Некоторые отмечают улучшение состояния здоровья. Начинаются ак­тивные поиски нового места работы. Однако в некоторых случаях стрессовые состояния оказываются стойкими и не поддаются устранению. Человек на­чинает преувеличивать опасность своего положения и тогда уже не воспри­нимает его как отдых;

3. утяжеление состояния. Оно наступает обычно после 6 месяцев отсут­ствия работы. Обнаруживаются деструктивные изменения, когда вопрос каса­ется здоровья, психики, финансов, социального положения человека. Наблю­даются дефицит активного поведения, разрушение жизненных привычек, ин­тересов, целей. Подрываются силы противостояния неприятностям. Особенно велики деструктивные изменения при длительной безработице, когда человек не имеет хотя бы небольшого заработка на временной, сезонной работе. Не ме­нее неприятны для человека колебания, связанные с появлением надежды най­ти работу и потерей этой надежды. Они могут вести к прекращению поисков;

беспомощность и примирение со сложившейся ситуацией. Это тяжё­лое психологическое состояние наблюдается даже при отсутствии матери­альных трудностей и в том случае, когда человек удовлетворен пособием по безработице. Состояние апатии возрастает с каждым месяцем.

Отсутствие даже минимальных успехов в поиске работы ведёт к потере надежды. Чело­век прекращает попытки изменить положение и привыкает к состоянию без­деятельности.

Другие психологи выделяют не четыре, а пять эмоциональных стадий, которые переживает человек, потерявший работу:

1. эмоциональный шок. Человек задаёт себе вопрос: «Почему я?»;

2. эскапизм (бегство от проблемы), который наступает через 2-3 месяца после потери работы. Человек не торопится искать работу и убеждает себя в том, что может «отдохнуть»;

3. агрессия (4-6месяцев). У человека появляется чувство «изгоя» на рынке труда, и он перестаёт видеть перспективу трудоустройства;

4. депрессия (6-9месяцев) - безразличие к своей судьбе, как к профес­сиональной, так и личной;

5. безысходность и примирение с судьбой (9-12месяцев) - появление чувства никчемности, отсутствие цели жизни.

Таким образом, мы видим, что потеря работы сопровождается много­численными внешними и внутренними изменениями в личности человека. И чем продолжительнее личностная невостребованность человека в плане ра­боты, тем большего перерождения и деформации личности можно ожидать.

Необходимо отметить, что в течение шестимесячного срока пребывания в безработном состоянии наступают устойчивые личностные изменения, по­зволяющие классифицировать индивида как хронического безработного, что приводит к прекращению активности, связанной с поиском работы. Такие изменения наступают при наличии нескольких условий:

• в данный период человек не имел даже эпизодических приработков;

• его основная профессия не предусматривает сезонных колебаний и временной занятости;

• индивид идентифицирует себя как безработного и оценивает данный период своей жизни как безработный;

• данный период, при наличии желания найти работу, не заполнен ни­какой другой имеющей смысл деятельностью (например, уходом за ребен­ком).

В. Франкл описал неконструктивный вариант переживания ситуации по­тери работы, обозначив его термином "невроз безработицы", при котором из этой ситуации безработными извлекается своеобразная психологическая вы­года, - теперь все неудачи приписываются безработице. Он указывает, что безработные считают, что с них ничего нельзя спросить, и сами ничего с себя не требуют.

Бедственное положение в результате незанятости, по их поняти­ям, как бы снимает с них всю ответственность перед другими и перед собой, они уже не отвечают за свои неудачи во всех сферах бытия.

Для безработных характерно предаваться мечтам о спасении, пришед­шем со стороны. Эти мечты отражают свойственную им тенденцию к само­оправданию, к отрицанию разрушительного влияния нестабильности и к пе­реопределению действительности более удобным для них способом. Разно­образие такого рода оправданий очень широко, но можно заметить некото­рые повторяющиеся темы: обвинение рынка труда («Мой возраст работает против меня, не могу конкурировать с молодыми и т. д.»); фиксация на про­цессе поиска, то есть люди с такими взглядами обычно проводят время в рас­суждениях о неэффективности поиска работы; «плач об утраченной любви» - здесь деморализованные и ожесточенные безработные часто фиксируются на прошлом, вместо того чтобы предпринимать шаги по установлению контроля за своим будущим. Это приводит к тому, что потенциальные работодатели отворачиваются от них и их внутренняя энтропия все увеличивается.

Сами фантазии о спасении распадаются на три категории. Чрезмерная зависимость от других - наиболее распространенный вариант фантазий о спасении. В них непременно присутствует образ «спасителя». Безработный избегает ответственности за свою судьбу, перекладывая ее на плечи кого-то другого. Чаще всего «мишенью» этой фантазии является любой, кто может повлиять на перспективы поиска.

Безработица может приводить к ухудшению отношений в семье, агрес­сии по отношению к членам семьи, конфликтам и разводам. Увеличение тре­ний. и ссор, падение авторитета в семье, разрушение гармонии, снижение уровня самоуважения и материальные лишения затрудняют выполнение ро­дительских и воспитательных функций. Поскольку психопатические сим­птомы встречаются не только у самого безработного, но и у членов его се­мьи, можно заключить с достаточно высоким уровнем вероятности, что без­работица отрицательно сказывается не только на тех, кого она затрагивает непосредственно, но и на тех, кто имеет к ней косвенное, опосредованное от­ношение.

Среди эмоциональных последствий безработицы отмечается резкое снижение привычной самооценки, во многих случаях возникновение депрес­сивного синдрома с суицидальными тенденциями.

C.Л. Дановским была сделана попытка составления типологии безработ­ных с описанием личностных качеств каждой из групп.

1. Высвобожденные (сокращенные): интеллектуально развиты, с боль­шой способностью к обучению. Тревожные и беспокойные, с преобладанием плохого настроения и мрачных предчувствий, в то же время исполнительны, надёжны и ответственны в делах. Консервативны, убеждены в правильности того, чему их обучили. Сложно воспринимают социально-экономические из­менения и чаще всего недостаточно учитывают противоречия между про­шлым жизненным опытом и настоящей ситуацией.

2. Уволенные по собственному желанию: коммуникативные, готовы к со­трудничеству, достаточно независимы в отстаивании своих убеждений и це­лей. В должной мере решительны в поведении, напористы и настойчивы, в то же время скептичны к высказываемым идеям и осторожны при принятии ре­шений. Обладают воображением и способны к риску. Могут хорошо контро­лировать эмоциональное состояние и словесные выражения. Приняв реше­ние, будут стремиться его выполнить. Они в достаточной степени надёжны и ответственны.

3. Долго не работавшие: интеллектуально развиты, с большой способно­стью к обучению. Вдумчиво подходят к оценке ситуации, проницательны, расчетливы, изворотливы, в то же время практичны в поведении, последова­тельны и упорядочены в действиях. У них сильно развита способность быть сдержанными в экстремальных ситуациях. Наблюдается невысокий уровень воображения.

4. Выпускники вузов и техникумов: обладают эмоциональной устойчи­востью, активны в поведении и реалистичны в восприятии жизненных ситуа­ций. Оптимистичны, жизнерадостны и несколько безалаберны в определении своего будущего. Стремятся реализовать себя в обозримо короткий промежу­ток времени. Испытывают потребность полагаться на себя и готовы отказать­ся от принципов, приобретенных в процессе обучения во имя выгодных це­лей. Зависимы от групповых ценностей, сложившихся в среде пребывания, ориентированы на одобрение референтной группы.

5. Выпускники средних школ: непрактичны, требуют внимания и помо­щи в сложных ситуациях, но внешне демонстрируют самостоятельность, не­терпеливость в ожиданиях. Застенчивы и неуверенны в себе. Имеют недос­татки в коммуникабельности, связанные с излишним максимализмом. Эмо­ционально несдержанны, в то же время конформны и проявляют готовность поступить «по совету».

Наблюдается недостаточная адаптивность к ситуации.

Наиболее "легкая" в плане трудоустройства категория — это молодежь. У нее еще много сил, надежд и желания трудиться. Однако в чем молодым приходится оказывать помощь, - это в преодолении негативного стереотипа по отношению к непрестижной, временной работе или работе не по специ­альности.

Исследования Л.C. Степановой показали, что и выпускникам школ, и молодым людям, отслужившим в армии, и выпускникам вузов и средних специальных заведений свойственна некоторая инфантильность, которая не­редко сочетается с праздным образом жизни, потребительским отношением к окружающим. Инфантильность выражается в несамостоятельности решений и действий, чувстве незащищенности, пониженной самокритичности и по­вышенной требовательности к другим. Слабая ориентация на современном рынке труда, с одной стороны, и жесткая конкуренция, с другой стороны, оказываются для молодых людей неожиданными, порождают разочарование и неуверенность в себе.

Труднее устроиться людям с высшим образованием или со специальностями, на которые когда-то был большой конкурс и спрос. Самый сложный психологический тип безработных - это люди после 40 лет, особенно служащие, творческая интеллигенция и инженерно-технический со­став. Им не только трудно преодолеть стереотипы в сознании, перестать сравнивать то положение, которое занимали когда-то, с тем, в которое попали теперь, но и чисто технически тяжело переключиться на какой-либо востребованный в текущее время вид деятельности.

Социологами и экономистами был составлен портрет среднестатистиче­ского российского безработного. Получился молодой (до 29 лет) мужчина, не имеющий профессионального образования. Обычную школу он тоже не окончил, и опыт работы у него если вообще есть, то минимальный - по рабо­чим специальностям, не требующим особой квалификации. С предыдущего места работы он уволился по собственному желанию, либо потому что за­кончился срок контракта, который продлевать ему не захотели.

Подведем итоги. Безработица - это сложное, многоаспектное социально- экономическое явление, присущее обществу с рыночной экономикой, когда часть трудоспособного населения, не занятая в производстве товаров и услуг, не может реализовать свою рабочую силу на рынке труда из-за отсутствия подходящих рабочих мест и лишается вследствие этого заработной платы как основного источника необходимых средств к жизни. Безработные же - это особая категория населения, лишенные такой ценности, как работа.

Это на­кладывает отпечаток на их личностные характеристики. Люди, потерявшие работу, становятся более беспокойными, подавленными, несчастными и не­удовлетворенными жизнью в целом. У безработных наблюдается заниженная самооценка, повышенная вспыльчивость, склонность к фатализму и песси­мизм в отношении будущего. У безработных чаще, чем у работающих, встречаются симптомы психического дистресса. Таким образом, потеря ра­боты сопровождается многочисленными внешними и внутренними измене­ниями в личности человека, и чем продолжительнее период отсутствия рабо­ты, тем большие искажения наблюдаются в личности безработного. Вряд ли нужно искать дополнительные аргументы для обоснования того, что человек, оказавшийся без работы не по своей воле, нуждается в квалифицированной психологической помощи.

Контрольные вопросы:

1. Каковы критерии отнесения человека к категории безработного?

2. В чем сущность психологических последствий безработицы?

3. Назовите эмоциональные стадии, которые переживает человек, поте­рявший работу, в чем их суть?

4. Проанализируйте типологию безработных, предложенную С.Л. Дановским, в чем ее преимущества и недостатки?

5. Каковы основные причины молодежной безработицы?