3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы

Объем

(кол-во час.)

Аудиторная работа и контроль самостоятельной работы (всего)

32 ч. , в т.ч.

Лекции

16 ч.

Семинарские (практические) занятия

16 ч.

Лабораторные занятия

-

Самостоятельная работа

69 ч.

Контроль самостоятельной работы

7 ч.

Экзамен

36

Общая трудоемкость

144 ч.

Семестр

Форма итогового контроля

(зачет, экзамен, контрольная работа)

1

Экзамен

№

Разделы, темы

Лекции (кол-во час.)

Практич. занятия (кол-во час.)

Самост. работа (кол-во час.)

1

Становление научной педагогики

Объект, предмет и функции педагогики

2

2

4

2

Система педагогических наук.

Структура педагогической науки.

Связь педагогики с другими науками

2

2

2

3

Личность как объект и субъект воспитания

Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности

2

2

2

4

Движущие силы и основные закономерности развития личности

Факторы, влияющие на формирование личности

2

2

2

5

Образование как общественное явление и педагогический процесс

Сущность образования как педагогической категории

Генезис образования как социального явления

2

2

2

6

Образование как процесс и результат педагогической деятельности

Российские и международные документы по образованию

2

2

2

7

Методология педагогики и методы педагогических исследований

Понятие методологии педагогики

Методологические принципы педагогического исследования

2

2

4

8

Методы педагогического исследования. Структура педагогического исследования. Методологическая культура педагога. Основные требования к оформлению результатов научной работы.

Формы научных сообщений. Литературное оформление результатов

2

2

6

Всего

16

16

69

№

Раздел ГОС

Лекции (название и № темы)

(кол-во час.)

Практические занятия (название и № темы)

(кол-во час.)

Лаборат. работы (название и № темы)

(кол-во час.)

1

Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс.

Становление научной педагогики

Объект, предмет и функции педагогики

2

Педагогика как наука, ее категории (объект, предмет, цель, задачи).

2

2

Взаимосвязь педагогической науки и практики.

Связь педагогики с другими науками.

Система педагогических наук.

Структура педагогической науки.

Связь педагогики с другими науками

2

Структура педагогической науки.

Связь педагогики с другими науками

2

3

Взаимосвязь педагогической науки и практики.

Личность как объект и субъект воспитания

Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности

2

2

4

Образование как общественное явление и педагогический процесс.

Движущие силы и основные закономерности развития личности

Факторы, влияющие на формирование личности

2

Основные закономерности развития личности

2

5

Образование как общественное явление и педагогический процесс.

Образование как общественное явление и педагогический процесс

Сущность образования как педагогической категории

Генезис образования как социального явления

2

Образование как общественное явление и педагогический процесс

2

6

Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.

Образование как процесс и результат педагогической деятельности

Российские и международные документы по образованию

2

Образование как процесс и результат педагогической деятельности

2

7

Понятие «методология педагогической науки».

Методология педагогики и методы педагогических исследований

Понятие методологии педагогики

Методологические принципы педагогического исследования

2

Воспитательная работа в школе

Моделирование в педагогике. Категории педагогической науки.

2

8

Научные исследования в педагогике, их основные характеристики.

Методы и логика педагогических исследований. Методологическая культура педагога.

Научные исследования в педагогике, их основные характеристики.

Методы и логика педагогических исследований.

Методы педагогического исследования

Структура педагогического исследования Методологическая культура педагога. Основные требования к оформлению результатов научной работы.

Формы научных сообщений

Литературное оформление результатов

2

Процесс взаимодействия как основа существования человека в обществе.

Научное исследование в педагогике и его основные характеристики

Формирование методологической культуры студентов. Источники педагогических знаний

2

Всего:

16

16