- •Информатика теоретические основы информатики
- •Курс: информатика
- •Оглавление
- •Дидактический план
- •Тематический обзор
- •1. Информатика как наука и как вид практической деятельности
- •1.1. Основные понятия информатики. Информационный ресурс
- •1.1.1. Объект и предмет информатики
- •1.1.2. Структура современной информатики
- •1.1.3. Информационные ресурсы
- •1.2. История развития информатики
- •1.3. Место информатики в ряду других фундаментальных наук
- •1.4. Информационные технологии
- •1.5. Социально-экономические аспекты информационных технологий
- •1.6. Правовые и этические аспекты информационных технологий
- •2. Информация
- •2.1. Понятие информации. Носители информации. Сигналы
- •2.2. Измерение информации. Энтропия. Количество информации
- •2.2.1. Структурная мера информации
- •2.2.2. Статистическая мера информации
- •2.2.3. Семантическая мера информации
- •2.3. Свойства информации
- •3. Теоретические аспекты обработки информации
- •3.1. Абстрактные автоматы и понятие алгоритма. Программное управление
- •3.1.1. Понятие алгоритма
- •3.1.2. Формализация алгоритма. Абстрактные автоматы
- •3.2. Обработка аналоговой и цифровой информации. Кодирование информации
- •3.3. Системы счисления. Методы перевода чисел из одной системы счисления в другую
- •3.3.1. Основные понятия
- •Некоторые системы счисления
- •3.3.2. Двоичная система счисления
- •3.3.3. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления
- •Соответствие чисел в различных системах счисления
- •3.4. Устройства обработки информации и их характеристики
- •3.4.1. Краткая история развития устройств обработки информации
- •3.4.2. Классическая архитектура эвм
- •3.4.3. Характеристика основных блоков эвм
- •3.4.4. Основной цикл работы эвм
- •3.4.5. Накопители информации
- •3.4.6. Внешние устройства эвм
- •4. Автоматизированные информационные системы (аис)
- •4.1. Классификация аис
- •4.2. Информационный процесс в автоматизированных системах. Фазы информационного цикла и их модели
- •4.2.1. Этапы информационного процесса в аис
- •4.2.2. Сбор и преобразование информации
- •4.2.3. Передача информации
- •4.2.4. Обработка информации
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. В следующей таблице в правом столбце запишите, что означают аббревиатуры, приведенные в левом столбце:
- •2. Сгруппируйте нижеперечисленные аис следующим образом:
- •3. Преобразуйте аналоговый сигнал X(t) в двоичный вид:
- •4. Вставьте в текст пропущенные термины:
- •5. Заполните таблицы сложения и умножения в шестеричной системе счисления:
- •6. Вычеркните неверные предложения:
- •9. О чем идет речь?
- •10. Вставьте в текст пропущенные термины:
- •11. О чем идет речь?
- •12. Вставьте пропущенные названия элементов в схеме:
- •13. Вставьте пропущенные названия элементов в схеме:
3.3.2. Двоичная система счисления
Особая значимость двоичной системы счисления в информатике определяется тем, что внутреннее представление любой информации в компьютере является двоичным, т.е. описываемым наборами только из двух знаков (0 и 1).
Конкретизируем описанный выше способ в случае перевода чисел из десятичной системы в двоичную. Целая и дробная части переводятся порознь. Для перевода целой части (или просто целого) числа необходимо разделить ее на основание системы счисления и продолжать делить частные от деления до тех пор, пока частное не станет равным 0. Значения получившихся остатков, взятые в обратной последовательности, образуют искомое двоичное число. Например:
Остаток
25/2=12 (1),
12/2=6 (0),
6/2=3 (0),
3/2=1 (1),
1/2=0 (1).
Таким образом: 2510=110012.
Для перевода дробной части (или числа, у которого “0” целых) надо умножить ее на 2. Целая часть произведения будет первой цифрой числа в двоичной системе. Затем, отбрасывая у результата целую часть, вновь умножаем на 2 и т.д. Заметим, что конечная десятичная дробь при этом вполне может стать бесконечной (периодической) двоичной. Например:
0,73·2=1,46 (целая часть 1),
0,46·2 = 0,92 (целая часть 0),
0,92·2 = 1,84 (целая часть 1),
0,84·2 = 1,68 (целая часть 1) и т.д.
В итоге: 0,7310=0,10112.
Над числами, записанными в любой системе счисления, можно производить различные арифметические операции. Так, для сложения и умножения двоичных чисел необходимо использовать табл. 3.2
Таблица 3.2
Заметим, что при двоичном сложении 1 + 1 возникает перенос единицы в старший разряд – как и в десятичной арифметике:
1001 1001
+ 11 * 11
1100 1001
+ 1001
11011
3.3.3. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления
С точки зрения изучения принципов представления и обработки информации в компьютере, обсуждаемые в этом пункте системы представляют большой интерес. Хотя компьютер “знает” только двоичную систему счисления, часто с целью уменьшения количества записываемых на бумаге или вводимых с клавиатуры компьютера знаков бывает удобнее пользоваться восьмеричными или шестнадцатеричными числами, тем более что, как будет показано далее, процедура взаимного перевода чисел из каждой из этих систем в двоичную очень проста – гораздо проще переводов между любой из этих трех систем и десятичной.
Перевод чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную производится (по аналогии с двоичной системой счисления) с помощью делений и умножений на 8. Например, переведем число 58,3210:
58/8 = 7 (2 в остатке),
7/8 = 0 (7 в остатке).
0,32·8 = 2,56,
0,56·8 = 4,48,
0,48·8=3,84,...
Таким образом, 58,3210 = 72,243... 8=7·81+2·82+2·8-1+4·8-2+3·8-3
(из конечной дроби в одной системе может получиться бесконечная дробь в другой).
Перевод чисел из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную производится аналогично.
С практической точки зрения представляет интерес процедура взаимного преобразования двоичных, восьмеричных и шестнадцатеричных чисел. Для этого воспользуемся табл. 3.3 чисел от 0 до 15 (в десятичной системе счисления), представленных в других системах счисления.
Таблица 3.3