Программа психолого-педагогической практики в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования студентов 3 курса заочного отделения (ппо 10)факультета психологии

Цель практики – осуществить практическую подготовку студента к профессиональной деятельности педагога-психолога в учреждениях среднего профессионального образования.

Задачи практики:

1. Изучить особенности образовательного процесса в учреждениях среднего профессионального образования.

2. Изучить особенности работы психологической службы педагогического училища, колледжа.

3. Сформировать умения:

• групповой и индивидуальной психолого-педагогической диагностики у студентов колледжа;

• осуществлять психолого-педагогический анализ занятия;

• проводить воспитательную работу со студентами колледжа;

• планировать культурно-просветительскую работу в колледже;

• проводить культурно-просветительскую работу в колледже;

• анализировать культурно-просветительскую работу в колледже.

4. Приобретение первичного практического опыта осуществления научно-методической и социально-педагогической работы в колледже.

Содержание практики

Психолого-педагогическая практика студентов заочного отделений является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и осуществляется в соответствии с учебным планом и Государственным образовательным стандартом.

Первая неделя

1. Установочное совещание в колледже.

2. Знакомство с колледжем, педагогическим коллективом, с планом учебно-воспитательной работы колледжа на период практики.

3. Распределение по академическим группам, знакомство с куратором группы, студентами группы.

4. Посещение учебных занятий (не менее двух раз в неделю, не менее четырех занятий в неделю).

5. Проведение собрания группы для выработки совместных решений по плану работы на период практики (план воспитательной работы, план культурно-просветительской работы с учетом плана куратора групп колледжа.).

6. Знакомство с работой психологической службы колледжа, планирование работы совместно с педагогом-психологом колледжа.

7. Подготовка к воспитательному мероприятию.

8. Проведение групповой диагностики у студентов академической группы.

9. Обработка полученных данных, их интерпретация.

10. Ежедневное заполнение дневника по практике.

Вторая, третья недели

1. Посещение учебных занятий (два раза в неделю).

2. Подготовка и проведение не менее двух воспитательных мероприятий.

3. Проведение групповой диагностики у студентов академической группы (1 раз в неделю).

4. Обработка полученных данных, их интерпретация.

5. Работа в психологической службе колледжа (проведение коррекционно-развивающей работы с использованием методов активного социально-психологического обучения).

6. Проведение просветительской работы со студентами академической группы.

7. Участие в воспитательной работе по плану.

8. Ежедневное заполнение дневника по практике.

Четвертая неделя

1. Посещение учебных занятий (два раза в неделю).

2. Подготовка к итоговому совещанию в колледже.

3. Подготовка к индивидуальному отчету по практике.

4. Проведение собрания в академической группе.

Перечень документов, представляемых студентами по окончании практики

1. Дневник с ежедневными записями о проделанной работе.

2. Характеристика на студента, подписанная психологом и заверенная печатью школы.

3. Психолого-педагогическая характеристика на учащегося с рекомендациями учителям и родителям.

4. Психолого-педагогическая характеристика коллектива учащихся

5. Конспект воспитательного мероприятия.

6. Конспект культурно-просветительского мероприятия

7. Отчет о проделанной работе в ходе практики.

8. Психолого-педагогический анализ занятия.

ПАМЯТКА

Схема характеристики на студента-практиканта

1. Фамилия, имя и отчество студента.

2. Сроки прохождения практики.

3. Профессиональные качества: соблюдение психологической этики, способность устанавливать контакт с детьми, их родителями и педагогическим коллективом, отношение к поручениям психолога, самостоятельность при выполнении различных видов работы.

4. Готовность к прохождению практики: умение использовать теоретические знания на практике, владение психолого-педагогической диагностикой проблем развития у детей, способность учитывать возрастные и индивидуально-типические особенности учащихся.

5. Сведения о проведенных видах работы во время практики.

6. Оценка практики.

7. Подпись школьного психолога, заверенная печатью школы.