Тема 3. Психологічні механізми научіння у тварин (12 год.)

Мета самостійної роботи: формування знань студентів про научіння та його роль в розвитку психіки.

План

1. Загальна характеристика основних типів научіння.

Методичні вказівки

1. Студенти звертають увагу на аналізування поняття «научіння». Визначають, що научіння поділяється на два типи: облігатне та факультативне.

2. Студенти визначають важливе значення в процесі научіння позитивного та негативного підкріплення.

3. Студенти обґрунтовують приклад научіння, що пов’язаний з підкріпленням – це умовний рефлекс: класичний (Павловський) умовний рефлекс та оперантний (Скіннеровський) умовний рефлекс.

Питання до самоконтролю

1. У чому полягають відмінності навички від інстинкту ?

2. З’ясувати поняття «вроджений пусковий механізм».

3. Назвати зовнішні та внутрішні чинники інстинктивної поведінки.

4. Дати загальну характеристику процесу научіння.

5. У чому полягає роль наслідування у становленні психіки ?

Література

1. 1. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии.- М.: Издательство МГУ, 1976.- 287 с.

2. Меннинг О. Поведение животных.- М.: Мир, 1982.- 360 с.

3. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных: Учебное пособие / З.А.Зорина, И.И.Полетаева. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 7-10, 19-32, 34-40, 59-63.

4. Правоторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. Учебное пособие. – Новосибирск: ООО «Издательство ЮКЭА», 2002. – С. 23-43, 268-273.

5. Лоренц К.З. Кольцо царя Соломона.- М.: Знание, 1980.- 208 с.

6. Шовен Р. Поведение животных.- М..: Мир, 1972. - 487 с.

Тема 4. Взаємозв’язок научіння та інстинкту (9 год.)

Мета самостійної роботи: формування знань студентів про форми научіння, не пов’язані з підкріпленням.

План

1. Форми научіння, не пов’язані з підкріпленням.

Методичні вказівки

1. Студенти обґрунтовують таку форму научіння, як латентне научіння, що являє собою широко розповсюджену в природі форму орієнтації у просторі і явно виражену в дослідницькій поведінці тварин.

2. Студенти аналізують такий феномен у житті тварин, як умовно-рефлекторне уникання їжі.

3. Студенти звертають увагу на імітаційне научіння, тобто научіння шляхом наслідування якогось зразка, що добре відоме у тварин з розвинутими соціальними формами життя.

Питання до самоконтролю

1. Яке біологічне значення має факультативне научіння ?

2. Назвіть умову запам’ятовування реакцій наслідування за матір’ю.

3. Розкрийте вплив сенсорно збагаченого середовища на розвиток психіки тварин.

4. Обґрунтуйте значення облігатного научіння.

5. Як робота мозку залежить від властивостей зовнішнього середовища ?

Література

1. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии.- М.: Издательство МГУ, 1976.- 287 с.

2. Сергеев Б.Ф. Ступени эволюции интеллекта.- Л.: Наука, 1986.- 192 с.

3. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии / Сравнительная психология и зоопсихология / Под ред. Г.В. Калягиной. – СПб: Питер, 2004. – С. 137-156.

4. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных: Учебное пособие / З.А.Зорина, И.И.Полетаева. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 80-143.

5. Правоторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. Учебное пособие. – Новосибирск: ООО «Издательство ЮКЭА», 2002. – С. 64-144.

6. Тинберген Н. Поведение животных.- М.: Мир, 1978.- 192 с.

7. Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка.- М.: Издательство АН СССР, 1963.- 139 с.