Тема 9. Методика подготовки и проведения семинаров.

Цель и специфика проведения семинаров в средних профессио­нальных образовательных учреждениях. Разработка вопросов. Составление списка литературы (к семинару в целом или по вопросам). Виды семинаров: в форме докладов и сообщений, в вопросно-ответной форме. Организация обсуждения, проведение диспутов по составленным вопросам. Привлечение материалов дискуссионного характера, опубликованных в профессиональной печати.

Тема 10. Формы контроля и оценки знаний учащихся..

Требования к контролю за учебной деятельностью: индивидуальный характер, систематичность, регулярность проведения контроля, всесторонность контроля, объективность контроля, дифференцированный подход, единство требований педагога.

Виды контроля: текущий, рубежный, итоговый.

Методы контроля: устный, письменный, тестовый, комбинированный.

Формы контроля: опрос, контрольная работа, зачёт, итоговая оценка, экзамен. Методика составления экзаменационных билетов. Критерии оценки знаний учащихся.

Тема 11. Социальная работа библиотек как

особый вид деятельности

Теоретическое осмысление роли библиотеки в развитии социальной работы. Понятие «социономического библиотековедения». Основные направления социономического библиотековедения – дефектологическое, геронтологическое, медицинское, пенитенциарное.

Социальная работа как вид деятельности публичных и специальных библиотек. Приоритетные группы социального обслуживания в библиотеках: инвалиды, члены их семей, дети-инвалиды и дети с ограничениями возможностями жизнедеятельности. Специалисты по реабилитации, библиотечные работники, педагоги образовательных учреждений, социальные работники, студенты специализированных факультетов и др.

Определение понятия «читатель-инвалид» – человек с физическими или умственными недостатками, испытывающий затруднения в читательской деятельности.

Библиотечное обслуживание инвалидов – деятельность библиотек по удовлетворению читательских интересов и потребностей аномальных читателей в источниках информации.

Тема 12. История развития социальной работы

библиотек России

Благотворительные организации в создании библиотек первой половины ХIХ в. «Человеколюбивое общество», «Благодетель человечества В. Гаюи в Санкт-Петербурге, основание Института слепых детей. Печатание первых книг для слепых в России / рельефно-линейный шрифт. Первая школа для глухих /1806 г./

Благотворительная деятельность публичных и народных библиотек во второй половине Х1Х века. Обслуживание неимущих слоев населения, создание бесплатных библиотек, привлечение к пользованию библиотеками инвалидов. Создание первых библиотек для инвалидов благотворительными организациями «Попечительство о слепых», «Попечительство о глухонемых».

Благотворительная деятельность А.А.Адлер. Издание первой книги по системе Брайля (1885).

Ученические библиотеки для слепых и глухонемых детей России (1806-1917 гг.). Открытие библиотеки для слепых в Москве (1920 г). Сети библиотек, обслуживающих инвалидов (слепых, глухих).

Библиотеки для инвалидов в годы ВОВ и послевоенный период. Формирование государственных и ведомственных систем библиотечного обслуживания инвалидов и начало перестройки их деятельности. Создание библиотек для слепых в областных, краевых и республиканских центров. Создание заочного и межбиблиотечного абонементов. Республиканская центральная библиотека для слепых, история возникновения и развития, основные направления обслуживания слепых.

Деятельность Республиканской центральной библиотеки для слепых /1954 г./, Центральная научная библиотека ВОГ (1969 г.). Специализированное библиотечное обслуживания инвалидов-взрослых. Библиотеки при ВОЗ. Создание сетей библиотек для инвалидов (1935-1953). Клубы ВОГ. Доступность информации, гуманистическая направленность, расширение библиотечных услуг в облуживании читателей-инвалидов.

Особенности социальной политики современного государства и роль библиотек в ее осуществлении. Адресная помощь социально незащищенным слоям населения. Перспективы библиотечного обслуживания инвалидов в век информатизации и компьютеризации.