Тема 5. Типологизация и диагностирование чтения

Общая классификация типологических подходов к читателю и книге. Типология читателей. Психологические типы личности и их проявления в чтении. Логический, художественный, смешанный типы. Характеры, темпераменты, экстравертированность. Их причинно-следственные взаимосвязи с процессуальными и тематическими особенностями чтения.

Типология текстов. Текстология. Дифференциация текстов. Уровни трудности, читабельность, психологический заряд слов и текста. Подтекст и контекст. Стандартные структуры, применяемые при организации текста (научного, учебного, художественного, логичного, агитационно-манипуляторского...).

Тема 6. Становление и развитие библиотечно-информационного образования в России

Начало подготовки библиотечных кадров. Заслуга Л.Б. Хавкиной в подготовке библиотечных кадров в начале XX века. Открытие первых библиотечных курсов в России в 1913 г. в Москве.

Деятельность Н.К. Крупской по организации первых советских библио­течных учебных заведений. Библиотечная семинария (1918-1920), Институт внешкольного образования в Петрограде (1918г.), Ака­демия коммунистического воспитания.

Деятель­ность институтов внешкольного образования в Иваново-Вознесенске, Нижнем Новгороде, Костроме, Самаре и др. городах. Организация библиотечных кур­сов.

Развитие библиотечного образования в 20-30-е годы XX в. Открытие Биб­лиотечного института в Москве (1930), библиотечных техникумов: Ленинградского, Ростовского, Средневолжского, Ярославского и др. Система библиотечного образования в 40-50-е гг. XX в. Под­готовка специалистов для общедоступных и научных библиотек.

Существенные изменения в организации подготовки библиотечных кад­ров (60-80-е годы). Преобразование библиотечных вузов в институты культу­ры, техникумов – в культурно-просветительные училища с библиотечными фа­культетами.

Московский государственный институт культуры как общесоюзный на­учно-методический центр. Расширение сети библиотечных факультетов (отделений).

Внедрение государственного образовательного стандарта специальности 071201 – «Библиотечно-информационная деятельность», его характеристика. Новый Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 071901 «Библиотековедение». Утверждён Министерством образования и науки РФ 28.06.2010г. №722, его характеристика.

Колледжи в системе библиотечного образования в 90-е гг.

Тема 7. Урок как основная форма организации

учебного процесса в средних профессиональных

образовательных учреждениях

Урок как основная форма обучения в средних специальных учеб­ных заведениях. Дидактические основы уроков различных типов по биб­лиотечно-информационным дисциплинам. Смешанные, или комбиниро­ванные, уроки. Уроки изложения нового материала преподавателем. Уроки закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков. Уроки-конференции. Поиски инновационных форм урочных занятий. Уроки проверки и оценки знаний.

Тема 8. Лекция как дополнительная форма

организации учебного процесса в средних

профессиональных образовательных учреждениях

Лекция как дополнительная форма организации педагогического процесса в среднем профессиональном образовательном учреждении. Вводные и обобщающие лекции. Определение темы и разработка плана лекции, составление конспекта. Подготовка учащихся к восприятию лекции. Проведение лекции. Использование наглядных пособий и технических средств.