Раздел 6. Теория и методика воспитания

6.1.Обязательная самостоятельная работа

6.1.1. Подготовка к семинарскому занятию ( выполняется в течении семестра)

6.1.2. Подготовка к лабораторной работе ( выполняется в течении семестра)

6.1.3. Подготовка к колоквиумму 9 выполняется в течении семестра)

6.1.4. Аннотирование литературы.

6.2. Дополнительное задание

6.2.1 Вариант 1. ( повышенный уровень).

Разработать и написать лекцию по теме « Теория и методика воспитания». Примерный план лекции:

1.Воспитание как основная категория педагогической науки. Сущность воспитания.

2.Воспитание как социальный институт: сущность, функции, этапы становления, виды.

3.Воспитание в структуре образовательного процесса.

А. Теоретические основы воспитания: общепедагогические метапринципы, теории личности, концепции социализации, теории воспитания.

Б. Особенности, закономерности, принципы воспитательного процесса.

В. Целеполагание в воспитании.

4.Воспитание как система.

А. цели и задачи воспитательного процесса.

Б. Подходы к отбору и структурированию содержания воспитания. Программы воспитания личности.

В. Средства и методы воспитания.

Г. формы организации воспитательного процесса.

Д. Диагностика качества и результативности воспитательного процесса.

5. Воспитательная система школы.

В лекции должны быть отражены основные понятия темы, их дефиниции, основополагающие идеи и их краткая характеристика, примеры, иллюстрации, выводы и обобщения.

Литература

Учебные пособия.

Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. М., 2003.

Подласый И.П. Педагогика. М., 2003. Часть 2.

Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. Казань 2000., раздел 3.

Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций. М., 1998

Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. М., 2002.

Рожков М.И. , Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. М., 2004.

Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. М., 2005.

3.Дополнительная

Воспитательный процесс: изучение эффективности / под ред. Степанова Е.И.- М., 2003.

Гуманистические системы воспитания вчера и сегодня / под ред. Селивановой Н.Л. -М., 1998. Караковский В.А., Новикова Л.И. и др. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем- М., 1995.

Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи о опыт формирования- . М., 1991.

Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. М., 1994.

Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе - М., 2001.

Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания - М., 2001.

Мудрик А.В. Социализация и воспитание - М., 1997.

Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания - М., 2003.

Современные концепции воспитания - Ярославль., 2000.

Селиванов. Основы общей педагогики. М., 2000., С.130-254.

Шамова Т.И., Шибанова Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление - М., 2003.

Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. М., 1998.

Публикации.

Азаров Ю. Не может быть альтернативы всестороннему воспитанию личности как цели воспитания. // Воспитание школьников., №3., 1989.

Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы. // Новое педагогическое мышление / Под ред. Петровского А.В., М., 1989

Гордин Л.Ю. Воспитание и социализация. // Советская педагогика. 1991., №2.

Михайлов Ф.Т. Что скрывает разум под словом « воспитание « / Вестник высшей школы., 1989., № 10.

Сидоркин А.М. Методы воспитания // Магистр., 1991., ноябрь.

Щуркова Н.Е. Что же такое воспитание ? // Воспитание школьников., 1989., №6.

И др. по выбору студентов.

Вариант 2. ( базовый уровень).

Составить блок –схему « Воспитательный процесс». В схеме отразить компоненты процесса воспитания ( цели, задачи, содержание, средства, методы, формы организации , условия, результаты), их краткую характеристику, взаимосвязи ( указать стрелками).

При выполнении задания студент использует тот же список литературы, который предлагается для повышенного уровня.