- •Программа утверждена на заседании кафедры
- •1. Пояснительная записка
- •2.Цели и задачи педагогической практики
- •3.Организация и руководство практикой
- •4.Содержание практики
- •Содержание практики в школе в качестве социального педагога
- •5. Права и обязанности студента
- •6.Обязанности методистов по предмету
- •7.Обязанности курсового (группового) руководителя практики
- •8.Сведения о местах проведения практики
- •9.Перечень отчетной документации студентов
- •10.Критерии оценок практики
- •11.Список литературы в помощь студентам – практикантам
- •12. Приложения
- •Примерный план-график на день
Федеральное агентство по образованию
ГОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет педагогики и психологии
ПРОГРАММА
педагогической (учебной) практики
по специальности 050711.65
Социальная педагогика
Программа утверждена на заседании кафедры
от « 8 » октября 2009 г.
протокол № 2
Йошкар-Ола
2009
1. Пояснительная записка
Практика в школе студентов IV курса, обучающихся по специальности 050711.65 - Социальная педагогика, является профессиональной практикой-стажировкой, предназначенной для того, чтобы будущие социальные педагоги осознали те ролевые функции, которые выполняет специалист данного профиля при работе в учреждениях среднего общего образования. Практика предполагает исследовательскую, диагностическую деятельность, а также преобразующую, креативную психолого-педагогическую и социально-педагогическую работу.
Программой практики предусмотрена опора на знания, полученные студентами в рамках изучения таких дисциплин, как «Социальная педагогика», «Методика и технологии работы социального педагога», «Психолого-педагогическая диагностика», «Основы социальной работы», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Тренинг личностного роста», «Психолого-педагогический практикум» и др.
Данная практика призвана расширить диапазон возможностей для личностного и профессионального мышления будущего социального педагога, принятия решений о самокоррекции и самовоспитании в плане формирования, развития и совершенствования ценностных ориентаций, а также профессиональной компетентности.
2.Цели и задачи педагогической практики
Цель практики: ознакомление студентов с важнейшими видами и средствами практической, психолого-педагогической и социально-педагогической деятельности со школьниками подросткового и юношеского возрастов.
Задачи практики:
1. Формировать интерес к социально-педагогической и психолого-педагогической деятельности, выработке потребности в самообразовании;
2. Ориентировать студентов на изучение особенностей социального поведения личности с окружающей средой, личностных особенностей клиентов, их нужд, потребностей;
3. Способствовать овладению психологическими и педагогическими технологиями, обращению полученной информации в личные знания;
4. Побуждать студентов к исследованию межличностных отношений, психологического климата учебной группы;
5. Активизировать студентов к ознакомлению и реализации в практической деятельности с коррекционными технологиями работы с детьми «группы риска», их семьями;
6. Развивать и совершенствовать личностные и профессиональные качества будущего социального педагога: педагогический такт, наблюдательность, эмпатия, толерантность, умение установить педагогический контакт, компетентно участвовать в социально-педагогической деятельности.
3.Организация и руководство практикой
Длительность практики - в соответствии с учебным планом по специальности 050711 - «Социальная педагогика» практика в школе проводится в течение 4 недель.
Распределение студентов на практику осуществляется дифференцированно, с согласия кафедры и факультетского руководства.
Студент-практикант имеет руководителя-методиста из числа преподавателей кафедры дошкольной и социальной педагогики и непосредственного руководителя по месту прохождения практики (социальный педагог).
На время практики студенты прикрепляются к социальному педагогу учреждения, активно участвуют в организации и проведении работы с детьми и подростками, педагогами, родителями (или лицами, их заменяющими) в соответствии с заданиями практики.
Общее руководство практикой осуществляет курсовой руководитель, назначаемый из числа преподавателей кафедры дошкольной и социальной педагогики факультета педагогики и психологии. Руководство на местах осуществляет групповой руководитель из числа специалистов учреждения.
Составным компонентом руководства педагогической практикой является осуществление контроля за процессом формирования профессиональных умений и навыков. Показателями сформированности тех или иных умений могут выступать: степень осознания студентами своих действий, умение определить причины и объяснить результат своих социально-педагогических и психолого-педагогических действий, степень самостоятельности, ответственности и активности студента; время, затрачиваемое на подготовку занятий и мероприятий.