- •Глава 1.1. Менеджмент и менеджеры введение (к. 3÷4)
- •Что такое менеджмент и кого можно назвать менеджерами?
- •Цель изучения главы
- •Вопросы, знание которых необходимо для эффективного усвоения материала содержания главы1
- •1.1.1. Управление в деятельности человека (к. 5÷13)
- •Цели изучения § 1.1.1
- •Резюме по § 1.1.1
- •1.1.2. Менеджмент как тип управления (к. 14÷18)
- •Цели изучения § 1.1.2
- •1.1.3. Менеджер в организации и системе менеджмента (к. 19÷31)
- •Цели изучения § 1.1.3
- •Налаживание групповой (командной) работы (к. 27-7).
- •Резюме по § 1.1.3
- •К факторам успешной деятельности менеджера относятся: комплекс научных знаний, опыт управленческой деятельности, искусство управления. Заключение (к. 32)
- •Примерный перечень контрольных вопросов, на которые обучающиеся должны будут дать ответы на восьмом этапе обучения (контроль и оценка успешности изучения главы)
- •Основные термины и понятия, используемые при изучении главы
- •Литература, рекомендуемая к использованию при изучении главы Основная
- •Коротков э.М. Концепция российского менеджмента. – м.: ДеКа, 2004.
- •Румянцева з.П. Общее управление организацией. Теория и практика: Учебник. – м.: инфра-м, 2001.
- •Управление организацией: Учебник / Под ред. А.Г. Поршнева, з.П. Румянцевой, н.А. Саломатина. – м.: инфра-м, 1999.
Примерный перечень контрольных вопросов, на которые обучающиеся должны будут дать ответы на восьмом этапе обучения (контроль и оценка успешности изучения главы)
С чем связана и чем обуславливается необходимость управление организациями? Уровень усвоения вопроса – пятый.
Почему можно говорить о том, что менеджмент является особым типом управления? Уровень усвоения вопроса – пятый.
В чем заключается содержание и чем обусловлена специфика управленческого труда? Уровень усвоения вопроса – пятый.
Каким образом осуществляется разделение и кооперация труда в менеджменте? Уровень усвоения вопроса – пятый.
Какие роли играет менеджер в организации и как они проявляются при реализации функций управления? Уровень усвоения вопроса – четвертый.
Основные термины и понятия, используемые при изучении главы
Управление – целенаправленное воздействие, согласующее совместную деятельность людей.
Процесс управления – последовательность и комбинация действий, из которых формируется воздействие.
Система управления – совокупность элементов и связей между ними, необходимых для осуществления воздействия.
Механизм управления – совокупность средств и методов воздействия на деятельность людей.
Объект управления – часть социально-экономической системы, на которую направлено воздействие.
Субъект управления – определенное звено системы управления, которое является источником управленческого воздействия.
Менеджмент – тип управления, который осуществляется в условиях экономической самостоятельности и предпринимательской деятельности организаций, в условиях конкуренции и риска.
Менеджер – должностное лицо, профессионально осуществляющее управление организацией, функционирующей в рыночных условиях.
Роль – модель поведения человека в системе служебных и неслужебных отношений, соответствующая его месту в организации, официальным задачам, его индивидуальным психологическим особенностям, личным ценностям, а также ожиданиям окружающих.
Литература, рекомендуемая к использованию при изучении главы Основная
Коротков э.М. Концепция российского менеджмента. – м.: ДеКа, 2004.
Румянцева з.П. Общее управление организацией. Теория и практика: Учебник. – м.: инфра-м, 2001.
Управление организацией: Учебник / Под ред. А.Г. Поршнева, з.П. Румянцевой, н.А. Саломатина. – м.: инфра-м, 1999.
Дополнительная
Бусыгин А.В. Эффективный менеджмент: Учебник. – М.: Финпресс, 2000.
Веснин В.Р. Менеджмент: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: Учебник. – М.: МГУ, 1995.
Дафт Р.Л. Менеджмент. – СПб: Питер, 2002.
Кнышова Е.Н. Менеджмент: Учебное пособие. – М.: ФОРУМ, ИНФРА-М,2003.
Менеджмент / В.П. Галенко, А.И. Рахманов, О.А.Страхова. – СПб.: Питер, 2003.
Мескон М.Х., Альберт М, Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М.: Дело, 1992.
1 Рекомендуется поставить эти вопросы перед аудиторией и предложить обучающимся ответить на них в устной форме. После чего следует прокомментировать ответы и выделить (дать) правильные. Если сочтёте целесообразным, рекомендовать обучающимся записать правильные ответы в их конспекты.