- •Семинарские занятия по дисциплине «Детская психология» для студентов 2 курса пп (профиль: «Дошкольное образование» и «Иностранный язык»)
- •2012/2013 Учебный год (3 семестр)
- •Модуль 1. Общие положения детской психологии.
- •Тема 1. Детская психология как наука о психическом развитии ребенка (0,06 з.Е. - 2 часа).
- •Тема 2. Основные категории детского развития (0,06 з.Е. - 2 часа).
- •Тема 3. Принципы изучения психики ребенка (0,06 з.Е. – 2 часа).
- •Модуль 2. Основные теории зарубежных психологов, объясняющие детское развитие
- •Тема 1. Биологизаторские теории психического развития (0,06 з.Е. – 2 ч)
- •Тема 2. Биологизаторские теории психического развития: психоанализ о закономерностях психического развития (0,06 з.Е. – 2 ч).
- •Тема 3. Эпигенетическая теория психического развития Эрика Эриксона
- •Тема 4. Теории психического развития, предложенные в рамках социологизаторского подхода. Гуманистические теории психического развития
- •Тема 5. Бихевиоральные теории психического развития (0,06 з.Е. – 2 ч)
- •Тема 6. Теории психического развития, предложенные в рамках когнитивного подхода (0,06 з.Е. – 2 ч)
- •Лабораторные занятия по дисциплине «Детская психология» для студентов 2 курса пп (профиль: «Дошкольное образование» и «Иностранный язык»)
- •Тема 1. Введение в детскую психологию (0,06 з.Е. – 2 ч)
- •Тема 2. Натуралистическое направление (0,06 з.Е. – 2 ч).
- •Тема 3,4. Психоанализ о закономерностях психического развития. Эпигенитическая теория э.Эриксона (0,12 з.Е. – 4 ч).
- •Тема 5. Теории психического развития, предложенные в рамках социологизаторского подхода (0,06 з.Е. – 2 ч)
- •Тема 6. Бихевиоральные теории психического развития (0,06 з.Е. – 2 ч)
- •Тема 7. Гештальтпсихология и детское развитие (0,06 з.Е. – 2 ч)
- •Тема 8. Теории психического развития, предложенные в рамках когнитивного подхода (0,06 з.Е. – 2 ч)
- •Тема 9. Гуманистические теории психического развития
Тема 7. Гештальтпсихология и детское развитие (0,06 з.Е. – 2 ч)
Исследования зрительного восприятия (М. Вертхаймера, В. Келера, К. Коффки, К. Левина и др.).
Практическое задание:
Подберите примеры из области детской психологии, подтверждающие наличие принципов гештальтпсихологии:
принципа взаимодействия фигуры и фона
закона прегнантности или равновесия.
Для практических целей была разработана теория цикла контакта, ставшая базовой моделью практически всех практикоориентированных подходов в гештальтпсихологии. Раскройте суть данной модели.
Тема 8. Теории психического развития, предложенные в рамках когнитивного подхода (0,06 з.Е. – 2 ч)
Ассимиляция, аккомодация.
Нравственное воспитание на основе нормального интеллектуального развития.
Практическое задание:
Подберите в художественной литературе отрывки произведений, отражающие нравственное воспитание детей. Проанализируйте подходы к нравственному воспитанию в художественной литературе и точку зрения Колберга.
Тема 9. Гуманистические теории психического развития
(0,06 з.е. – 2 ч)
Я-концепции и конгруэнтность, самоактуализация. Научное открытие К. Роджерса.
Практическое задание:
Разработайте модель, отражающую взаимосвязь понятий «Я-концепции», «конгруэнтность», «самоактуализация».
Раскройте понятие «предельные переживания» по А. Маслоу. Приведите примеры.