МОУ «Лицей №3» г. Чебоксары

Распорядок дня, чтобы все успевать

Харитонова Елена Михайловна,

ученица 8 Б класса

Руководитель проекта:

Тарасова Лариса Александровна

Чебоксары 2009

Оглавление

Введение………………………………………………………………………………………... 3

Основная часть ……………………………………………………………................................ 5

1. Технология решения проблемы ………………………………………………………. 5

2. Методика и техника исследования проекта …………………………………………. 6

3. Анализ прогнозируемого и полученного результата ……………………………….. 7

4. Описание продукта ……………………………………………………………………..9

Заключение ……………………………………………………………………………………...10

Библиографический список ……………………………………………………………………11

Приложение 1 …………………………………………………………………………………...12

Приложение 2 ……………………………………………………………………………………13

Введение

Актуальность темы проекта обусловлена научными и практическими задачами, стоящими перед современной школой, необходимостью рационального планирования и эффективного использования учащимися своего времени.

Цель проекта: научиться регулярно выполнять запланированные занятия по моему распорядку дня.

Задачи проекта:

1. рассмотреть сущность и содержание понятия «распорядок дня»;

2. проанализировать краткосрочные и ежедневные планы рационального и эффективного распределения своего времени;

3. раскрыть методы, приемы и средства планирования времени в распорядке дня.

Проблема проекта, ее актуальность. Я не умею правильно распределять свое время, поэтому не успеваю делать уроки, ходить на дополнительные занятия, необходимые для поступления в высшее учебное заведение, а также выделять время для своих увлечений. Данная проблема проекта становится для меня актуальной в связи с необходимостью рационального планирования и эффективного использования своего времени.

Методы исследования проблемы проекта:

1. анализ научной литературы по проблеме исследования проекта;

2. наблюдение;

3) сбор материала.

Ценность полученных результатов исследования состоит в том, что его данные обогащают меня знанием рационального планирования и эффективного распределения своего времени в процессе организации учебной деятельности и дополнительных занятий в распорядке дня. Нами разработана система работы, которая позволяет нам полнее использовать самомотивацию, самоорганизацию и самосовершенствование в деятельности в процессе реализации ежедневных планов.

Оптимальный метод (способ, технология и прием и т. п.) решения проблемы проекта включает:

1. метод планирования времени;

2. метод А, В, С.

.Источники информации:

– книги о распорядке дня;

– материалы интернета по рациональному распределению своего времени.

Литературный обзор. В ходе выполнения проекта нами изучены и использованы книги Захаренко Г. Тайм–менеджмент. – СПБ.: Питер, 2004, Лакейн А. Искусство успевать. – М.: ФАИР, 1996.

В книге «Тайм–менеджмент» Г. Захаренко рассматривает долгосрочные, среднесрочные, краткосрочные и оперативные (ежедневные) планы; раскрывает методы выполнения ежедневных планов, приемы выполнения расписания при планировании, средства для планирования времени.

В учебном пособии А. Лакейн «Искусство успевать» содержатся материалы, касающиеся воспитания культуры труда учащихся: умения планировать и учитывать работу; умения выполнять любое дело творчески.

Степень изученности проблемы. Изучением вопросов рационального планирования и эффективного распределения времени активно занимались исследователи Г. Захаренки, Т. Берд и др. Особое внимание проблемам воспитания культуры труда, формирования распорядка дня, ритма жизни уделяли ученые В. А. Доскин, А. Лакейн, Н. А. Лаврентьева и др.

Личный вклад автора работы в решение проблемы проекта:

1. рассмотрены сущность и содержание понятия «распорядок дня»;

2. проанализированы краткосрочные и оперативные (ежедневные) планы рационального и эффективного распределения своего времени;

3. раскрыты методы, приемы и средства планирования своего времени в распорядке дня.