Занятие 2.

Цель: формирование у учащихся представлений о последствиях употребления ПАВ; формирование личной ответственности за возникновение зависимости.

Оборудование: карандаши; фломастеры (маркеры); 2 ватмана, скотч, 2 стула

План занятия:

1. Введение в занятие.

2. Упражнения на создание работоспособности.

3. Актуализация знаний участников о наркозависимости, алкоголизме и их последствиях.

4. Итог занятия. Обратная связь.

Ход занятия.

«Здравствуйте. Я и мои друзья рады всех вас видеть. Сегодня мы продолжим наше с вами занятие, а начнем мы его с чего же? Правильно! С нашего ритуала».

Ритуал приветствия – 5 минут.

Упражнение 1. «Дракон».

Цель: создание рабочей атмосферы, установление сотрудничества.

Материалы: заранее приготовленный жребий ,для выбора головы дракона.

«Ребята давайте сейчас мы с вами поиграем в одну интересную игру, она называется дракон. Но для начала мы обсудим правила этой игры. По жребию мы выберем голову дракона и хвост. Итак тяните жребий. Выбрали, хорошо, теперь голова стает впереди, а за ней друг за другом остальные крепятся, ну давайте активнее, хвост завершает цепочку. Цель головы поймать хвост. Цель хвоста убегать, не отрываясь от тела от головы. Пойманный хвост отходит в сторонку, а голова ловит другой хвостик и так далее пока не останется одна голова. Все понятно? Ну начали! »Все участники встают в цепочку. Первый – «голова дракона», последний – «хвост». Голова должна поймать хвост. В конце игры необходимо спросить о том, как чувствовала себя голова, когда ловила хвост, а что чувствовали хвостики, когда убегали от головы. Это необходимо, для развития рефлексии у детей.

Временные рамки: 10 минут.

Упражнение 2. «Что такое зависимость»

Цель: актуализация знаний участников о наркозависимости и ее последствиях.

Материалы: ватман либо листы, фломастеры.

Учащимся предлагается назвать ассоциации к слову «зависимость», которые записываются на лист или доску.

Временные рамки: 10 минут.

Упражнение 3. «Марионетки»

Цель: определить, что чувствует человек, когда им кто-то управляет.

Материалы: два стула.

Участники должны разбиться на тройки. Два участника становятся кукловодами, один – куклой. Кукловоды – полностью управляют всеми движениями куклы-марионетки. Каждый участник должен побывать в роли куклы. Для каждой тройки ставятся два стула на расстоянии 1,5 – 3 метра друг от друга. Цель кукловодов – перевести куклу с одного стула на другой. При этом человек, который играет куклу, не должен сопротивляться движениям кукловодов.

В заключение можно обсудить, что чувствовали участники во время игры, когда были в роли куклы. Понравилось ли им это чувство, комфортно ли было? Хотелось ли что-нибудь сделать самому?

Временные рамки: 15 минут.

Упражнение 4. Альтернативная реклама

Цель: актуализация знаний учащихся о пагубных последствиях наркозависимости и алкоголизма.

Материалы: листки бумаги и ручки (карандаши).

«Обратите внимание на рекламу спиртных напитков, сигарет, лекарств. В каждой рекламе можно узнать потрясающую новость. Например, что алкоголь не только не вредит организму, но даже оказывает, якобы, определенное благотворное влияние, придает красоту коже, волосам, ногтям, благодаря сильным компонентам, которые убивают микробов и бактерий. Вот такая «приятная новость»! А теперь хотелось бы, чтобы вы придумали рекламу одного из алкогольных напитков, табачных изделий или лекарств, которая сообщала бы правду о продукте».

Примеры:

• Алкоголь может вызвать рвоту;

• Алкоголь может вызвать потерю сознания;

• Алкоголь может привести вас к смерти;

• Курение хорошо способствует развитию рака легких;

• Если вы пьете две таблетки, голову будет светлая и ясная 10 минут, тупая и свинцовая 4 часа 30 минут

Временные рамки: 15 минут.

Рефлексия – 10 минут.

Ритуал прощания – 5 минут.