Качественная обработка

Поскольку тест предназначен для выпускников средней школы и абитуриентов, особый интерес представляет такой анализ, который позволил бы выявить преобладающие склонности по трем циклам учебных дисциплин (общественно-гуманитарному, естественно-науч­ному и физико-математическому).

Субтест 8 «Пространственные представления» позволяет сделать заключения о существовании предпосылок к формированию технического мышления. Отнесенность заданий к тому или иному циклу учебных дисциплин приводится в специальной таблице, которая вхо­дит в комплект с тестовым материалом.

Для того чтобы выявить успешность выполнения заданий обще­ственно-гуманитарного цикла, необходимо подсчитать число правиль­ных ответов на соответствующие задания в субтестах «Двойные ана­логии» (1 и 2 части), «Классификации», «Обобщения», «Логические схемы». Далее, просуммировав эти показатели, найти процент их вы­полнения к общему числу заданий этого цикла (максимальный балл для формы А равен 40, для формы Б — 42).

Затем также по четырем субтестам («Двойные аналогии», «Классификации», «Обобщения» и «Логические схемы») произвести аналогичный подсчет процента выпол­нения заданий естественно-научного (максимальный балл для формы А равен 37, для формы Б — 38) и физико-математического циклов (мак­симальный балл для формы А равен 30, для формы Б — 28). Отдельно подсчитывается процент выполнения заданий на пространственные представления (максимальный балл для обеих форм равен 10).

Хотя в субтестах «Осведомленность» и «Числовые закономерности» в основном используются знания и умения, полученные вне школь­ной практики, тем не менее, можно порекомендовать включать зада­ния этих субтестов в определенные учебные циклы: «Осведомлен­ность» — в общественно-гуманитарный, «Числовые закономерности» — в физико-математический.

Можно предположить, что склонность к общественно-гуманитар­ным дисциплинам должна обнаружить себя не только в знаниях по­нятий из этого учебного цикла и в умении ими оперировать, но и в потребности извлекать информацию из других (внешкольных) ис­точников (из книг, журналов, газет, радио, телевидения и т. д.). А это, в свою очередь, формирует широкий кругозор, высокий уровень об­щей осведомленности.

Аналогичным образом склонность к физико-математическому цик­лу должна обнаружить себя в умении оперировать как понятиями из этого цикла, так и количественными отношениями (например, как в субтесте «Числовые закономерности»).

Поэтому целесообразно баллы, полученные по субтесту «Осведом­ленность», суммировать с баллами заданий общественно-гуманитар­ного цикла (в этом случае максимальный балл для формы А будет 60, для формы Б — 62), а баллы, полученные по субтесту «Числовые зако­номерности», — с баллами заданий физико-математического цикла (максимальный балл для формы А будет равен 45, для формы Б — 42).

Предпочтительное выполнение заданий с определенным содержани­ем может свидетельствовать о преобладающих склонностях учащихся, их готовности к обучению по определенному профилю.

Рассмотрим разные индивидуальные варианты умственного раз­вития, для чего воспользуемся так называемым «тестовым профи­лем испытуемого».

На рис. 7, 8, 9, 10 представлены результаты тестирования четырех испытуемых, у которых явно выражены склонности по отношению к тем или иным учебным циклам.

В рассмотренных примерах картина довольно ясная, и полученные данные могут быть однозначно использованы в профориентационной работе. Но могут быть и более сложные случаи, например равно выра­женный высокий уровень умственного развития по всем циклам учеб­ных дисциплин или равно выраженный низкий. В этих случаях требу­ется дополнительная работа по изучению интересов и склонностей, и только тогда могут формулироваться рекомендации по выбору про­филя дальнейшего обучения.

Кроме такого анализа, можно провести более углубленный каче­ственный анализ результатов (как для отдельного ученика, так и для группы учащихся) для того, чтобы наметить затем программы коррек­ции или самокоррекции умственного развития. В этом случае уместно проанализировать успешность выполнения разных субтестов, что позволит выявить специфику умственного развития учащихся. Такая информация может быть получена при сравнении:

1) субтестов «Осведомленность», с одной стороны, и «Аналогии», «Классификации», «Обобщения», «Логические схемы», с другой; может быть обнаружено преимущественное выполнение субтес­та «Осведомленность» по сравнению с субтестами на выполне­ние логических операций или наоборот;

• субтестов «Аналогии», «Классификации», «Обобщения», «Логи­ческие схемы» между собой; может быть выявлено отставание или преимущественное выполнение одних логических операций по сравнению с другими (например, хуже остальных развито мышле­ние по аналогии и лучше — классификации);

• вербальных субтестов, с одной стороны, и субтеста на простран­ственные представления, с другой; может быть выявлено:

а)преобладание вербальных показателей над пространственными;

б) их равные показатели;

в) преобладание пространственных показателей над вербальными.

На основании количественных результатов выполнения отдельных субтестов можно для каждого ученика графически изобразить его ин­дивидуальную структуру умственного развития, как это показано для ШТУР (см. раздел II, главу 2, § 1).

Выявление причин неравномерности умственного развития учаще­гося потребует обратиться к анализу условий его жизни, методов пре­подавания, уровня и характера школ и т. п.

Все, что мы выделили выше, предполагает свое использование в ра­боте с детьми. Тому, как можно применить результаты диагностики умственного развития школьников, посвящен следующий раздел нашего пособия.

Как обычно, пакеты студенческого Кубка Европы предлагаются для отыгрыша на локальных турнирах."Что? Где? Когда?": 75 вопросов, редактор Мишель Матвеев, 2000 рублей. "Брейн-ринг": около 90 вопросов, редактор Александр Коробейников, 1500 рублей. "Своя игра": около 80 тем, редактор Алексей Богословский), 1000 рублей. "Эрудит-квартет": 48 тем, редактор Алексей Гилёв, 500 рублей. Весь сбор пойдёт редакторам и авторам вопросов. Пакеты можно будет получить с 12 ноября. Если вы хотите отыграть какой-либо пакет параллельно с Кубком Европы, то о сроках и цене нужно договариваться отдельно; отыграть пакет раньше Кубка Европы нельзя. Для приобретения пакетов, а также по всем связанным с этим вопросам пишите, пожалуйста, мне. gubanov@chgk.info