- •Педагогика как наука, ее объект
- •Категориальный аппарат педагогики
- •Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •48 Педагогический процесс ______.
- •Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства
- •1) Образование;
- •Взаимосвязь педагогической науки и практики
- •Связь педагогики с другими науками
Образование как общественное явление и педагогический процесс
39 Понятие «образование» впервые введено в педагогическую науку _____.
1) И.Г. Песталоцци;
2) Я.А. Коменским;
3) А.С. Макаренко.
40 Образование – это _____.
1) понятие теории обучения;
2) категория не только дидактики, но и системы педагогической науки в целом;
3) механизм социализации и просвещения.
41 Под содержанием образования понимается _____.
1) перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, указание тем и разделов;
2) совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которыми должен овладеть обучающийся;
3) круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей и потребностей.
42 Главной целью образования является _____.
1) усвоение необходимых знаний, умений, навыков;
2) формирование личности, способной к саморазвитию, самообучению, самоактуализации, самостоятельному приему решений и рефлексии над собственным поведением;
3) активное включение ученика в образовательный процесс.
43 Главный критерий образованности – это _____.
1) высоко развитые способности человека, глубина знаний, умений, навыков;
2) высокий интеллект, креативность;
3) системность знаний и системность мышления.
44 Педагогический процесс – это _____.
1) специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач;
2) процесс формирования социально адаптированной личности;
3) совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращался в качества формируемого человека.
45 Сущностную основу педагогического процесса составляет _____.
1 педагогическое взаимодействие (педагога и воспитанника);
2) влияние общества на формирование личности ребенка;
3) активность учащегося.
46 Гуманистическая педагогика утверждает приоритет _______ отношений в педагогическом процессе _____.
1 субъектно-объектных;
2) субъектно-субъектных;
3) субординативных.
47 Учебно-воспитательный процесс обусловлен категориями _____.
1) обучение и воспитание;
2) совокупностью категорий педагогической науки;
3) совокупностью категорий дидактики.
48 Педагогический процесс ______.
1) линейчат;
2) целостен;
3) асоциален.
49 Педагогический процесс раскрывает особенности учения _____.
1) линейчато;
2) ступенчато;
3) системно.
50 Принципы обучения – это_____.
1) приемы работы по организации процесса обучения;
2) основные положения теории обучения;
3) средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
51 В России впервые сформулировал принципы обучения _____.
1) К.Д. Ушинский;
2) Ю.К. Бабанский;
3) А.С. Макаренко.
52 Задачи обучения _____.
1) воспитательные, образовательные и развивающие;
2) коррекционные, организационные и общедидактические;
3) внутренние и внешние.
53 Целостность педагогического процесса заключается_____.
1) в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности;
2) в том, что все процессы, образующие педагогический процесс протекают в одних и тех же условиях;
3) в том, что все процессы, образующие педагогический процесс имеют общую методологическую основу.