Пунктуаційний розбір текста

1. Прочитайте текст.

2. Знайдіть в тексті всі розділові знаки, визначте їх кількість.

3. Виділіть в тексті парні знаки.

4. Розберіться, згідно з яким пунктуаційним принципом (структурним, смисловим чи інтонаційним) вжитий кожний знак.

Практичний блок

Вправа 1. Прочитайте речення, правильно їх інтонуючи. Визначте пряму мову і слова автора. 1. Журавлі курличуть: «Летимо у вирій!» (Б. Чалий). 2. А я сказав журавлику: «Мене не забувай». (М. Сингаївський). 3. «Уже осінь!» — верещить вересень. (Народна творчість). 4. Питала синичка у копанки: «А ти, криничко, не полетиш у теплий край?» (М. Воробйов). Вправа 2.  Поясніть уживання у реченнях розділових знаків.

Прочитайте, визначте пряму мову і слова автора. Поясніть уживання розділових знаків. Перепишіть. Накресліть схеми речень. І. 1. «Козацькому роду нема переводу!» — співають в народі давно. (В. Дворецька). 2. Пита земля мене, питають ріки: «Чи ти Вкраїні син, чи син навіки?» (Д.Пилипчук). 3. «Ти до землі всім серцем прихились», — мені шепоче рідна Україна. (І. Гончар). 4. «Чи ж буває Вкраїна без верби й калини?» — дивуються наші земляки. (В. Супруненко). II. 1. Хочеться мовити собі й кожному: «Бережімо свої таланти!» (А. Камінчук). 2. «Чим багата людина в цьому світі?» — запитують. «Собою», — відповідаю я. {О. Довгий). 3. Приказка є у народу: «З другом хорошим сміло іди у вогонь і воду». (М. Познанська). ♦ Обговоріть у парах думку, що висловлена в останньому реченні. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ ІЗ ПРЯМОЮ МОВОЮ Слова автора: «Пряма мова! (?)» Са: «Пм!(?)«    Під'їхав юнак на коні і сказав: «Дай, дівчино, напитись мені!» (В. Сосюра). Питають друзі: «Що шукаєш ти?» (А. Малишко ). Слова автора: «Пряма мова». Са: «Пм».    Я прощаюся з літом, і воно мені каже: «Прощай». (Л. Костенко). «Пряма мова!(?)» — слова автора. «Пм!(?)» - са.    «Беріть черешні!» — звернувся хлопчак до Богдана. (М. Стельмах). «Куди ти йдеш?» — журилась мати. (А. Семенюк ). «Пряма мова», — слова автора. «Пм», — са. «Добрий вечір вам», — заспівав позаду дівочий голос. (М. Стельмах ).

Вправа 3. Перепишіть речення, додавши вибрані з довідки речення з прямою мовою. Розставте розділові знаки. 1. Ходить гарбуз по городу, питається свого роду: ... . 2. Обізвалась жовта диня, гарбузова господиня: ... . Довідка. Усі живі, всі здорові та й родичі гарбузові! Ой чи живі, чи здорові всі родичі гарбузові Вправа 4. Перепишіть, розставте пропущені розділові знаки. 1. А мати кличе нас Дивіться діти он воду із Дніпра веселка позича. (А. Малишко). 2. Я тобі і небо сину прихилила б каже мати. (М. Познанська). 3. Приїжджай Михайлику і книжку гарну привозь попрохала дівчина. (М. Стельмах). 4. Осінь каже Я все розфарбую. (Народна творчість). ♦ Визначте в реченнях звертання. Поясніть, чому вони найчастіше трапляються в реченнях із прямою мовою. ♦ Визначте фразеологізм, поясніть його значення. ♦ У виділених словах визначте орфограми.

Вправа 5. Прочитайте речення. Усно перебудуйте їх на речення з прямою мовою. Новостворені речення вимовте з належною інтонацією. 1. Мати каже, що найбільше див у світі робиться на світанні. (М. Стельмах). 2. І сонечко тихенько запитало, чи тепло у душі моїй сьогодні. (О. Омельченко). 3. Колись люди говорили, що наша земля наповнена молоком і медом. (/. Захарченко). 4. Із гордістю сина кажу я про те, що мати мені Україна. (М. Луків). ♦    Які слова вам довелося пропустити?

 Вправа 6. Прочитайте речення. Визначте етикетні формули («слова ВВІЧЛИВОСТІ»). Складіть і запишіть три речення з прямою мовою, використайте в них формули етикету. 1. «Добрий ранок, тітко Ганно!» — гукає Мар'яна. (М. Стельмах). 2. «Здорові були!» — пробасив Василь. (О. Миронюк). 3. «Доброго здоров'ячка!» — скоромовкою відповіла молодиця. (М. Стельмах). 4. До косарів знімав шапку і кричав на все поле: «Бог на поміч вам!» (В. Земляк). 5. Встала вона, пирогів напекла, мандрівника до воріт провела... Ще й уклонилась: «Щасти тобі, доле!» (Л. Костенко).6.«Добрий вечір вам!» — проспівав знайомий голос. (М. Стельмах). 7. Шапку узяв і почав її м'яти: «Що добраніч, пора вирушати...» (Л. Костенко). 8. «Ходи здоровий, ходи здоровий, ходи здоровий!» — тричі сказав садівник. (М. Стельмах). Вправа 7. Речення з прямою мовою запишіть у вигляді діалогів. 1. «Чим ви, хлопці, вдома втираєтесь?» — «Батько — рукавом, мати —подолом, а я на печі так сохну!» 2. «Хтовинен?» — «Невістка». — «Так її вдома нема!» — «Та он її плахта висить!» (Народна творчість). 3. «Де голки твої розкішні?» — запитали їжака. Каже той: «Служу у Вовка на посаді колобка». (За Г.Єлишевичем). ♦ Знайдіть у тлумачному словничку лексичне значення виділеного слова.

Вправа 8. До поданих етикетних формул доберіть із довідки синонімічні. Складіть діалог «В універмазі» (або «У потязі»). Використайте утворені синонімічні ряди. Спасибі, будь ласка, прощавайте, вибачте. Дякую (дуже вдячний); прошу; бувайте (до побачення, до зустрічі, на все добре, бувайте здорові, ходіть здорові, з Богом); перепрошую (прошу вибачити, даруйте). Вправа 9. Продовжіть діалог двома самостійно складеними репліками. Уживайте вставні слова. — З усіх істот лише людина вміє сміятися. —А в Австралії є птах кокабура, який теж уміє сміятися. —Навіщо нам Австралія? У нас в Україні є сич, він регоче майже щоночі. Я розповім вам історію про сича. — Мабуть, щось моторошне? За П. Загребельним. Вправа 10. Перепишіть, розставте пропущені розділові знаки. 1. На осінньому осонні зумкотіли оси сонні Позіхає ведмедисько значить вже морози близько! (Г. Химич). 2. Вовки в нас цілі Вівці ситі! Ведмідь зазначив у річному звіті. (С. Коваль). 3. З-під кущика сміється колючий їжачок А хто з вас доторкнеться до гострих колючок? (Н. Забіла). 4. Свиня говорила Коли б мені крила то я б полетіла в блакить! (Г. Бойко). 5. Ми в колективі дружнім жить не проти перемовлялись між собою Шпроти. (С. Коваль).

Самостійна робота №5

Тема: Студентський проект удосконалення власного мовлення

Студент: розробляє проект поглиблення власних знань з мови й мовлення і вдосконалення відповідних умінь, навичок, усунення виявлених недоліків;

самостійно здійснює розроблений проект.

План-завдання

Студентський проект удосконалення власного мовлення (проведення діагностичної роботи і визначення індивідуальних проектів змісту, форм і методів удосконалення мовної і мовленнєвої компетенції студентів)

Додаткова довідка:

ТЕКСТ

Текст (від лат. textum- тканина, сплетіння, з'єднання)- максимальна одиниця мови.

Для тексту характерні такі ознаки:

• структурна єдність (всі мовні елементи пов'язані між собою за структурою);

• смислова єдність (всі мовні елементи пов'язані між собою за смислом);

• комунікативна цілеспрямованість;

• жанрова віднесеність.

У тексті завжди про щось повідомляється. Це його тема.

СКЛАД ТЕКСТУ

Текст складається з інших мовленнєвих одиниць, об'єднаних смисловим зв'язком: речень, висловлювань, абзаців, розділів.

АБЗАЦ

Текст ділиться на абзаци. Абзац включає в себе одне або декілька речнь, зв'язаних між собою за змістом.

Абзаци також зв'язані між собою за змістом. Кожний абзац починається з нового рядка.

ОСНОВНІ ЧАСТИНИ ТЕКСТУ

Будь-який текст умовно можна поділити три логічні частини:

• зачин (початок розповіді);

• основна частина (розгортання думки чи подій у тексті);

• висновок (кінець розповіді).

ВИДИ ТЕКСТІВ

Тексти бувають:

текст
1.	розмовно-побутовий; художній; науковий; офіційно- діловий; публіцистичний
2.	усний і писемний
3.	текст- розповідь; текст- опис текст- роздум
4.	з ланцюговим зв'язком; з паралельним зв'язком