- •Луганський державний університет внутрішніх справ імені е.О. Дідоренка
- •Робоча програма навчальної дисципліни судова психіатрія
- •6.030401 «Правознавство»
- •1. Опис навчальної дисципліни: «Судова психіатрія»
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3. Програма навчальної дисципліни
- •4. Структура навчальної дисципліни: «Судова Психіатрія»
- •5. Теми семінарських занять
- •6. Теми практичних занять
- •7. Теми лабораторних занять
- •8. Самостійна та індивідуальні робота
- •9. Індивідуальні завдання
- •10. Методи навчання
- •11. Методи контролю
- •12. Розподіл балів, які отримують студенти
- •13. Методичне забезпечення
- •14. Рекомендована література Базова література
- •Додаткова література
- •15. Інформаційні ресурси
- •Додатки
10. Методи навчання
Лекція (мультимедійна, бінарна, проблемна тощо); семінарські заняття (семінари-диспути, семінари-тренінги, дебати тощо); практичні заняття ("мозковий штурм", моделювання ситуацій тощо); консультації (групові, індивідуальні, дистанційні).
11. Методи контролю
Поточний контроль (рейтинг) – оцінювання за результатами семінарських, практичних, лабораторних занять.
Модуль контроль.
Контроль самостійної роботи (захист індивідуальних навчально (науково) дослідницьких завдань.
Захист курсової роботи.
Підсумковий контроль (залік).
12. Розподіл балів, які отримують студенти
Поточний контроль (загальна кількість балів не може перевищувати 30) |
Контроль за виконанням індивідуальної навчально-дослідницької та самостійної роботи (загальна кількість балів не може перевищувати 30) |
Рубіжний (модульний) контроль (загальна кількість балів не може перевищувати 40) |
30 балів поділити на кількість групових (семінарських, практичних, лабораторних) занять та помножити на кількість набраних за рейтингом балів.
|
|
37-40 балів – свідчить про високий рівень знань, навичок, умінь, які отримав студент (курсант, слухач) із певної дисципліни, його вміння самостійно розв’язувати складні теоретичні та практичні завдання; 33-36 балів - результат, вищий за середній, але з декількома несуттєвими недоліками; 29-32 балів – свідчить, що рівень теоретичної та практичної підготовки студента (курсанта, слухача) відповідає основним вимогам навчальної програми дисципліни, проте мають місце окремі суттєві недоліки в роботі; 25-28 балів – посередній результат, зі значними недоліками; 20-24 балів – результат задовольняє мінімальним вимогам щодо знань, умінь та навичок з певної дисципліни; нижче 20 балів – результат не задовольняє мінімальним вимогам щодо знань, умінь і навичок із певної дисципліни. |
Поточна оцінка знань студентів денної форми навчання під час семінарських і практичних занять здійснюється за чотирьохбальною системою (від „3” до „-1” балів):
- найвищий бал – „3” може отримати студент (курсант) та бездоганно виконав завдання або практичні вправи, який демонструє спроможність самостійно мислити, поєднуючи високий рівень володіння теоретичним матеріалом з умінням розв’язувати практичні завдання, переконливо аргументувати свою позицію, адекватно використовуючи понятійно-категоріальний апарат певної дисципліни; аналізувати й оцінювати різноманітні явища і факти, установлюючи логічний зв’язок між ними та виявляючи об’єктивні закономірності; знаходити джерела необхідної інформації й використовувати отримані відомості відповідно до мети та завдань власної пізнавальної діяльності, використовувати набуті знання та вміння в нетипових ситуаціях;
- бал „2” виставляється за вміння самостійно відтворювати знання з елементами їх перетворення; застосування їх у видозміненій, але близькій до типової ситуації, потребуючи при цьому допомоги викладача; давати свою власну інтерпретацію матеріалу (пояснювати, коротко викладати); уміти встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; здійснювати перенесення дій; за виконання практичних завдань або вправ з незначною кількістю помилок;
- бал „1” виставляється за вміння самостійно відтворювати інформацію та застосовувати її в типових ситуаціях, виявляючи при цьому невпевненість у своїх діях; установлювати зв’язки нових знань з раніше засвоєними; проводити порівняння, доходити висновків (за допомогою викладача); виконувати в цілому правильно, хоча й зі значною кількістю помилок, практичні завдання та вправи;
- бал „-1” виставляється за незадовільний рівень знань та умінь, а також за непідготовленість до заняття.
Для більш точного визначення ступеня готовності студента (курсанта) до навчальної роботи або його безпосередньої участі в цій роботі можуть використовуватися диференційовані бали („+0,5”; „+1,5”; „+2,5”).
Таблиця відповідності результатів контролю знань за різними шкалами та критерії оцінювання (набору 2009 року – ІV курс, 2011 року – ІІ курс)
Сума балів за 100-бальною шкалою |
Оцінка в ЕСТS |
Значення оцінки ЕСТS |
Критерії оцінювання |
Рівень компетентності |
Оцінка за національною шкалою |
|
екзамен |
залік |
|||||
90-100 |
А |
відмінно |
Студент (курсант) виявляє всебічні, системні й глибокі знання навчального матеріалу, здатний використовувати набуті знання та вміння для прийняття рішень у нестандартних ситуаціях, висловлює власні думки, самостійно оцінює різноманітні життєві явища й факти. |
Високий (творчий) |
відмінно |
зара-ховано |
83-89 |
B |
добре |
Студент (курсант) виявляє вміння самостійно та аргументовано викладати матеріал, аналізувати явища й факти, робити самостійні узагальнення та висновки, правильно виконує навчальні завдання, виправляє допущені помилки, кількість яких незначна..
|
Достатній (конструктивно- варіативний) |
добре |
|
75-82 |
С |
|||||
68-74 |
D |
задовільно |
Студент (курсант) виявляє уміння аналізувати факти й події, а також виконувати навчальні завдання. Але у відповідях допускає значні неточності, аргументація при викладенні матеріалу недостатня.
|
Середній (репродук-тивний) |
задовільно |
|
60-67 |
E |
|||||
менш 60 |
F |
незадовільно |
Студент (курсант) виявляє неспроможність висвітлити питання чи питання тлумачить неправильно, з грубими помилками. |
Низький (рецептивно-продуктивний) |
незадовільно |
незара-ховано |