2 Практичне заняття №1 ВСТУП

Літературна мова - це той ... найміцніший цемент, що єднає етнографічну масу у свідому націю (І. Огієнко).

Контрольні питання

1. Значення терміна „сучасна українська літературна мова".

2. Що вивчає курс „Сучасна українська літературна мова"?

3. Чим відрізняються поняття „українська літературна мова" й „українська національна мова"?

4. Роль південно-східного наріччя у формуванні української літературної мови.

5. Про походження української мови.

6. У чому виявляється системність мови?

7. Основні ознаки української літературної мови

8. У чому полягає багатство виражальних засобів української мови?

9. Роль українських письменників-класиків у формуванні української літературної мови.

10. Норми літературної мови, типи літературних норм.

11. Стилі української літературної мови.

Література

1. Ажнюк Б М. Мовні зміни на тлі деколонізації та глобалізації / Б. М. Ажнюк // Мовознавство. -2001.-№3.-С.48-54.

2. Баранник Д. X. Українська мова на межі століть / Д. X. Баранник // Мовознавство. - 2001. - № 3. -С.40-47.

3. Кононенко В. І. Мова і народна культура / В. І. Кононенко // Мовознавство. - 2001. - № 3. - С. 62 -69.

4. Кочерган М. П. Мова як символ соціальної солідарності / М. П. Кочерган // Мовознавство. -2003.-№1.-С. 3-Ю.

5. Матвіяс І. Г. Діалектна основа мови в творах Івана Франка // Мовознавство. - 2003. - № 1. - С. 11 -16.

6. Матвіяс І. Г. Проблема визначення українських наріч / І. Г. Матвіяс // Мовознавство. - 2001. -№ 2.-С. 13-17.

7. Пилинський М. М. Мовна норма і стиль / М. М. Пилинський. - К, 1976. - 237 с.

8. Ткаченко О. Б. Місце України й української мови на карті світу / О. Б. Ткаченко // Мовознавство. -2001.-№1.-С.З-13.

Завдання для самостійної роботи

1. Прочитайте слова і. Огієнка. Поясніть, як ви розумієте цей вислів. Які властивості та найхарактерніші риси української мови тут виявлені?

Мова - душа кожної національності, її святощі, її найцінніпшй скарб. У мові наша стара й нова культура, ознака національного визнання.

І поки живе мова - житиме й народ, як національність. Не стане мови - не стане й національності: вона геть розпорошиться поміж чужим народом (І. Огієнко).

2. Прочитайте слова п. Кононенка, доведіть, що в українській мові виявлена ментальність українців.

Мова - це аналог природного буття, духовної сфери, характеру й долі народу, і - як народ -має свій внутрішній - єдиний і неповторний - лад; як і народ, свою ментальність (П. Кононенко).

3. Поясніть слова Ю. Карського „Далі мови не сягає жодне джерело".

4. Перерахуйте розділи курсу сучасної української мови, установи походження назв розділів.

5. Вивчіть напам'ять кілька висловлювань передових культурних діячів про мову. Запишіть їх по пам'яті, перевірте правильність написання.

6. Підготуйте текст диктанту на 150 - 200 слів, у якому йшлося б про функціонування української мови. Підкресліть у тексті орфограми однією рискою, а пунктограми - двома. Поясніть їх.

І

з

Практичне заняття № 2 ФОНЕТИКА. ФОНОЛОГІЯ

Фонологія - це вчення про семіологічну релевантність звуків мови (О. С. Ахманова).

Контрольні питання

1. Предмет і завдання фонетики як мовознавчої дисципліни, що вивчає артикуляційні та акустичні характеристики української літературної мови, особливості їх сполучуваності у мовному потоці.

2. Предмет і завдання фонології як мовознавчої дисципліни, що вивчає звуки української літературної мови з погляду їх смислороздільної функції.

3. Поняття фонеми. Основні функції фонем. Інваріант і варіант фонеми.

Література

1. Глуховцева К. Д. Складні питання сучасної української літературної мови : навч. посібн. для студентів вищих навч. закладів / К. Д. Глуховцева. - Луганськ : ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка", 2008. - 260 с.

2. Дорошенко С. І. Загальне мовознавство / С. І. Дорошенко. - К. : Центр навч. літ., 2006. - 283 с.

3. Дорошенко С. І. Про звук [в] / С. І. Дорошенко // Культура слова. - К., 1993. - Вип. 44. - С. 50 -52.

4. Кочерган М. П. Загальне мовознавство / М. П. Кочерган. - К. : Академія, 1999. - 288 с.

5. Ткаченко О. Б. Українська фонетика на історико-типологічному тлі / О. Б. Ткаченко // Мовознавство. - 1998. -№2-3.

Завдання для самостійної роботи

1. У формі зв'язної розповіді з'ясуйте:

а) місце теми у вузівському та шкільному курсах української мови; її роль у формуванні правописних умінь та навичок;

б) зміст теми (які поняття вивчаються, у якому обсязі).

Зразок відповіді на 1 а) питання: Фонетику справедливо вважають фундаментом шкільного курсу української мови. Тому засвоєнням фонетики розпочинають систематичне вивчення курсу мови, що відповідає лінійному принципу оволодіння мовними явищами (від найпростіших до найскладніших). Опрацювання тем з фонетики поєднується з усвідомленням орфоепічних норм, з послідовним розмежуванням фонетичних і графічних понять. Ось чому цей розділ у шкільному курсі називають: „ Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія ". Предметом вивчення розділу є фонема, хоча з практичних міркувань у шкільному курсі цю одиницю іменують звуком.

Знання з фонетики мають велике загальноосвітнє значення. Спостерігаючи за участю органів мовлення під час утворення звуків мови, учні усвідомлюють, яку роль виконують мовні органи у творенні звуків, переконуються, що звуки - матеріальна оболонка мови. Теоретичні знання з фонетики є необхідною основою для вдосконалення мовного слуху.

У вузівському курсі розділи „Фонетика" та „Фонологія" вивчаються окремо, предметом вивчення першого є звук як фізичне явище та наслідок роботи мовних органів; предметом вивчення другого розділу є фонема як звукова найменша функціональна одиниця мови, що є засобом розрізнення слів та морфем. Ці розділи взаємопов 'язані, вони доповнюють один одного. Вивчення теми „ Система голосних і приголосних фонем української мови " поєднано з усвідомленням правил орфоепії та особливостей звукової організації фонем.