Тема 9. Обследование детей с дизартрией

Вопросы к обсуждению:

1. Материалы и методы обследования детей с псевдобульбарной дизартрией.

2. Анализ схем и методик обследования: кинестетического и кинетического праксиса; общей моторик, мелкой моторики рук, мимической моторики, строения и движений артикуляционного аппарата; произносительной стороны речи (звукопроизношения, голосообразующей и дыхательной функций как базы для реализации интонационных компонентов и образование звуков в речевом акте, ритмоинтонационной сферы, звуко-слогового структурирования слов); фонематического слуха; навыков фонемного анализа и синтеза слов; лексико-семантической и грамматической сторон речи; связной (устной и письменной) речи: навыков письма и чтения; оптико-пространственной ориентации; восприятия. Внимания, памяти, мыслительно-логических процессов; эмоционально-волевой сферы.

3. Анализ и интерпретация материалов обследования с привлечением данных нейрофизиологии, нейропсихологии, психологии, лингвистики, психолингвистики.

4. Ориентация обследования на выяснение механизмов нарушения речи, дифференциальную диагностику, формулировку выводов коррекционно-методического характера.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить перечень вопросов, необходимых для сбора анамнеза ребенка с ДЦП. Подготовить протоколы обследования.

2. Составить схему обследования моторики детей с ДЦП. Подготовить протоколы обследования.

3. Составить схему обследования основных психических функций детей с ДЦП. Подготовить протоколы обследования

Тема 10. Система коррекционно-педагогической работы

Вопросы к обсуждению:

1. Этиология дизартрии.

2. Характеристика общих двигательных, артикуляционно-фонетических и просодических нарушений.

3. Основные направления в работе с дизартриками.

4. Медико-психолого-педагогическая коррекция дизартрии.

5. Преодоление нарушений речевого и моторного развития у детей с дизартрией.

6. Развитие двигательной сферы (развитие общей моторики, мелкой моторики рук, мимической моторики; артикуляционная работа).

7. Развитие общего и речевого дыхания.

8. Преодоление нарушений голосообразования.

9. Формирование ритмоинтонационной и звукопроизносительной сторон речи. Предупреждение и преодоление трудностей формирования навыка письма у детей с дизартрией.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить перспективный (на месяц) и ежедневный (на неделю) план занятий с ребенком. Возраст – 3 года; стертые двигательные нарушения в виде общей моторной неловкости; интеллект сохранный; характеристика звукопроизношения: параротацизм (р-в), параламбдацизм (л-в), боковой сигматизм шипящих..

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Подготовить сообщения на следующие темы:

1. Проблема дизартрии и ее история.

2. Современные взгляды ученых на проблему дизартрии.

3. Клинические и физиологические аспекты дизартрии.

4. Основные направления коррекционной работы при дизартрии.

5. Классификация дизартрий.