Занятие №4 Идейное содержание литературного произведения

1. Основные уровни художественного содержания: тематика, проблематика, идея. Их специфика и взаимосвязь.

2. Анализ идейного содержания стихотворения Н.А. Некрасова “Железная дорога”:

1. жизненный конфликт, положенный в основу произведения;

2. основная тема и проблематика стихотворения; факторы, обусловившие выбор темы и характер проблематики.

3) идейный комплекс стихотворения, его революционно-демократический характер.

4. способы и формы раскрытия идейного содержания:

• спор двух главных героев;

• элементы фантастики и их идейно-художественная функция;

• роль эпиграфа.

Литература

1.Основная

1. Поспелов Г.Н. Целостно-системное понимание литературного произведения // Поспелов Г.Н. Вопросы методологии и поэтики. М., 1983. С. 151-156.

2. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. М., 1999. С. 34-64.

3. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. С. 114, 437.

2.Дополнительная

1. Чуковский К. Мастерство Некрасова. 3-е изд. М., 1971. С. 139-142.

2. Корман Б. Лирика Некрасова. Ижевск, 1978. С. 170-174.

Занятие №5 - 6 Анализ поэтического текста (основы структурного подхода)

1. Различные подходы к тексту; задачи структурного анализа.

2. Понятие структуры: ее признаки, структура и модель.

3. Проблема художественной целостности поэтического текста:

• упорядоченность поэтического текста по двум осям: синтагматической и парадигматической;

4. Структура и идея; семантизация формальных элементов в поэтическом тексте.

5. Анализ ритмико-мелодической организации стихотворения А. Блока “Река раскинулась, течет, грустит лениво…”.

а) разбор ритмической системы стихотворения:

• ритмический рисунок текста;

• расположение пиррихиев, их роль в создании определенной интонации;

• стихотворный размер и его эстетический смысл;

б) анализ звуковой организации текста:

• основные фонологические повторы (аллитерации и ассонансы); их интонационно-семантическая роль;

в) связь между ритмико-фонологическим и образно-тематическим уровнями текста;

г) вывод о значении ритмико-мелодической организации текста для выражения авторских идей.

Рекомендации

1. При подготовке 2 вопроса прежде всего уточните смысл ключевых понятий «структура», «система», «иерархия». Помимо указанных источников для этого может быть использован «Философский энциклопедический словарь» (М., 1989). Кроме того, выпишите название основных уровней, организующих структуру поэтического текста, и объясните их соотношение друг с другом.

2. Для подготовки 4 вопроса раскройте смысл понятий «семантика» и «семантизация».

Литература

1. Основная

1. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л., 1972. Или: Он же. О поэтах и поэзии. СПб., 1996. С. 18 - 132.

2. Дополнительная

1. Баевский В.С. Структура // Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. С. 426.

2. Борев В.Ю. Структурная поэтика // Там же. С. 427-428.

3. Пайман А. История русского символизма. М., 2000. С.287, 288.

Занятие № 7 (контрольная работа)

А.С. Пушкин “Эхо”: опыт анализа внутренней структуры

поэтического текста

I. Выделите в качестве исходного лексико-семантический уровень, который в данном тексте тесно взаимосвязан с морфологическим.

1.1.Составьте словарь стихотворения, распределив использованную лексику в колонки по частям речи. Какие части речи доминируют? Какой характер благодаря этому приобретает художественный мир стихотворения?

1.2.Проанализируйте номинативную лексику:

а) на какие группы делятся все имена существительные по смыслу?

б) слова каких стилистических разрядов использованы в тексте Пушкиным?

в) исходя из ваших наблюдений, сделайте вывод о характере поэтической реальности, представленной в стихотворении (при этом обратите внимание на местоимение “всякий” и роль союза “и” во второй строфе).

1.3. Каковы семантические (смысловые) особенности и морфологические признаки используемых глаголов? Как это связано с основной темой и образами стихотворения?

II. Используйте данный материал для описания более сложных систем текста, являющихся своеобразной надстройкой над уровнем слова.

2.1.Образно-тематический уровень:

а) определите тему стихотворения;

б) охарактеризуйте основные образы стихотворения (эхо, поэт) и характер их соотношения в тексте.