1. К картографическим пособиям не относятся: а) атласы, б) контурные карты, в) транспаранты, г) карты, д) глобусы, е) трафареты.

2. Карта относится к пособиям: а) графическим, б) схематическим, в) символическим, г) знаковым.

3. К достоинствам географических карт для начальных классов массовой школы относятся: а) насыщенная окраска, б) крупный масштаб, в) небольшое количество названий, г) малая символическая нагрузка, д) отсутствие искажений.

4. Чтение карты предполагает: а) декодирование условных обозначений, б) наличие представлений о реальных объектах, изображенных условными обозначениями, в) прочтение названий объектов, г) понимание назначения масштаба.

5. Приёмы работы с картографическими пособиями подразделяются на: а) основные, б) ведущие, в) главные, г) вспомогательные, д) второстепенные, е) дополнительные.

6. К основным приемам работы с картографическими пособиями относятся: а) показ объектов, б) пояснение выполняемого действия, в) воображаемые путешествия, г) соотнесение условного обозначения объекта с его изображением, д) установление пространственных связей, е) установление двусторонних связей, ж) рассказ об объекте, з) его описание.

7. Действующей программой по географии предусмотрены задания на контурной карте: а) надписывание названий объектов, б) подписывание объектов, в) закрашивание их условным цветом, г) вычерчивание условных обозначений объектов, д) нанесение их границ, е) обведение берегов объектов.

8. Установите последовательность действий учащихся по «нанесению» изучаемого объекта на контурную карту: а) первичное «оформление», б) показ учителем объекта на карте, в) окончательное «оформление», г) нахождение объекта в своих атласах.

9. Установите последовательность действий по созданию ассоциативного ряда: а) определения понятия, б) рассматривание картины с изображением объекта, в) декодирование его условного обозначения, г) отбор картин с изображением объекта, д) выделение его условного знака.

10. Установите соответствие элементов знания карты с их содержанием.

Элементы знания: 1) понимание, 2) чтение.

Варианты соответствий: а) декодирование условных обозначений, б) пользование масштабом, в) воспроизведение за условными обозначениями реальных объектов, г) наличие запаса картографических представлений, д) выполнение заданий на пространственную ориентировку, е) прочтение названий объектов.

11. Установите соответствие групп приемов работы с картографическими пособиями с их названиями.

Группы приемов: 1) основные, 2) вспомогательные.

Варианты соответствий: а) обращение к названию карты, б) сопоставление карт, в) воображаемые путешествия, г) выяснение двусторонних связей, д) установление пространственных отношений, е) описание объектов, ж) применение звездочки ориентирования, з) сравнение объектов, и) их показ.

12. Глобус является … .

13. Специфика карты состоит том, что объекты на ней изображаются … .

14. Понимание карты предусматривает … .

15. Чем меньше изображение объекта на карте, тем … ее масштаб.

16. К особенностям работы школьников с картой относятся … .

17. Вспомогательными приемами работы с картой являются … .

18. Звездочка ориентирования представляет собой … .

19. Показ объектов предусматривает выполнение следующих действий … .

20. Сопоставления глобуса и карты позволяет формировать у школьников … .

21. На контурной карте изображаются … .

22. Методическими требованиями к организации работы с контурной картой являются … .

В.4