1. Методическими особенностями изучения темы «Ориентирование …» не являются: а) краеведческая основа, б) формирование картографических умений, в) варьирование способов определения сторон горизонта, г) разные уровни усвоения школьниками учебного материала, д) внеурочная работа.

2. План отличается от рисунка тем, что на нем: а) не видны все предметы, б) они изображаются условно, в) предметы выглядят как в действительности, г) изображается их вид сверху, д) отображается вид предметов сбоку.

3. Приемами работы по усвоению условных обозначений, направленными на формирование у школьников знание карты не являются: а) обращение к легенде, б) соотнесение условного обозначения объекта с его изображением, в) картографическое лото, г) зарисовка условных обозначений.

4. Ведущими понятиями темы «Тепловые пояса» являются: а) материки, б) океаны, в) климатические пояса, г) тепловые пояса, д) климат, е) погода.

5. К методическим особенностям изучения тепловых поясов не относятся: а) сопоставление глобуса и карты, б) определенная последовательность рассмотрения, в) формирование конкретных понятий, г) обобщение данных календарей погоды, д) внеклассная работа.

6. В содержание подготовительной работы по формированию у школьников представлений о тепловых поясах не входит: а) обобщение наблюдений за положением Солнца над горизонтом, б) демонстрация теллурия, в) проведение опыта с глобусом и источником света, г) уточнение знаний о линиях, д) выяснение временных представлений.

7. При изучении тепловых поясов не рассматривается воздействие на климат: а) расположения гор, б) ветров, в) морских течений, г) расположения Солнца над горизонтом, д) положение местности относительно океанов и морей.

8. Установите последовательность рассмотрения тем курса «Начальной физической географии»: а) «Карта», б) «Земной шар», в) «Формы поверхности», г) «Тепловые пояса», д) «План», е)  «Ориентирование на местности», ж) «Разнообразие природы», з) «Вода на Земле».

9. Установите последовательность формирования у школьников представлений об основных сторонах горизонта: а) север, б) запад, в) восток, г) юг.

10. Установите последовательность изучения плана местности: а) основные признаки, б) условные знаки, в) применение, г) сравнение с рисунком, д) масштаб, е) изображение сторон горизонта.

11. Установите последовательность рассуждений по изучению жаркого пояса: а) жаркий климат, б) отвесное падение лучей Солнца, в) высокое его положение над горизонтом, г) сильно согревание Солнцем поверхности Земли, д) круглый год лето.

12. Установите последовательность формирования у школьников представлений о земной оси: а) демонстрация вращения Земли, б) опора на конкретные представления об оси, в) предъявление глобуса без оси и подставки, г) упражнения с небольшими шарообразными телами.

13. Установите соответствие изображений с их признаками.

Изображения: 1) план, 2) карта.

Варианты соответствий: а) чертеж малого участка местности, б) чертеж большой территории, в) мелкий масштаб, г) крупный масштаб, д) отображение объектов условными обозначениями, е) ориентирование по краям, ж) ориентирование по стрелке, з) точное измерение расстояний.

14. Установите соответствие тепловых поясов с падением лучей Солнца на поверхность Земли в их пределах.

Тепловые пояса: 1) жаркий, 2) умеренные, 3) холодные.

Варианты соответствий: а) прямо, б) отвесно, в) вертикально, г) криво, д) коса, е) касательно, ж) наклонно, з) покато.

15. В теме «Ориентирование…» у учащихся формируются типа понятий … .

16. Линия горизонта представляет собой … .

17. Стороны горизонта запад-восток вводятся относительно … .

18. К основным признакам плана местности относятся … .

19. Масштаб показывает … .

20. Чем меньше второе число масштаба, тем он … .

21. К тепловым поясам относятся … .

22. Между тропиками и полярными кругами находятся … тепловые пояса.

23. Климатом называется … .

24. Времена года описываются для конкретизации представлений учащихся … .

АСТРАНОМИЯ

В.1