- •Тема 1. Изучение темы «Ориентирование на местности» (2 часа)
- •Тема 2. Изучение тем «План» и «Карта» (2 часа)
- •Тема 3. Изучение темы «Тепловые пояса » (2 часа)
- •Тема 4. Изучение темы «Краткие сведения о Солнечной системе» (2 часа)
- •7.Форма отчетности
- •Тема 5. Изучение темы «Краткий обзор материков» (2 часа)
- •5. Внеаудиторная самостоятельная работа
- •6. Индивидуальные задания
- •7.1. Форма отчетности
- •Тема 6. Изучение темы «Природные зоны Евразии» (2 часа)
- •7. Форма отчетности
- •Тема 1. Применение картографических пособий (4 часа)
- •1. Подготовка к занятию
- •1.3. Проработайте тестовые задания.
- •2. План проведения занятия
- •3. Форма отчетности
- •Тема 2. Изучение темы «Краткий обзор материков (4 часа)
- •1. Подготовка к занятию
- •1.3. Проработайте тестовые задания.
- •2. План проведения занятия
- •3. Форма отчетности
- •Тема 3. Изучение темы «Природа Беларуси» (4часа)
- •1. Подготовка к занятию
- •1.2. Проработайте тестовые задания.
- •2. План проведения занятия
- •3. Форма отчетности
- •Содержание самостоятельной работы
- •Литература
- •Термин «ориентирование» в переводе с латинского означает определение своего положения относительно: а) запада, б) севера, в) востока, г) юга.
- •Часть земной поверхности, которую видит наблюдатель вокруг себя на ровной открытой местности, называется: а) кругозором, б) горизонтом, в) обзором, г) простором.
- •Для определения сторон горизонта запад-восток надо в полдень стать: а) спиной к Солнцу, б) лицом к Солнцу, в) лицом к северу, г) спиной к северу.
- •Установите последовательность формирования у учащихся первоначальных понятий в процессе изучения темы «Ориентирование … »: а) стороны горизонта, б) горизонт, в) компас, г) линия горизонта.
- •Установите соответствие типов понятий, формируемых в теме «Ориентирование …», с их примерами.
- •Установите соответствие типов климата с временами года, которые в них наблюдаются.
- •Установите соответствие изображений с их признаками.
- •Установите соответствие тем начальной физической географии с методическими особенностями их изучения.
- •Установите соответствие условных знаков плана местности с их достоинствами.
- •Установите соответствие первоначальных понятий учащихся о границах тепловых поясов с содержанием выполняемых действий по их формированию.
- •Установите последовательность формирования у школьников представлений об основных сторонах горизонта: а) север, б) запад, в) восток, г) юг.
- •Установите соответствие изображений с их признаками.
- •Установите соответствие тепловых поясов с падением лучей Солнца на поверхность Земли в их пределах.
- •Установите соответствие типов понятий, формируемых в теме «Краткие сведения…», с их примерами.
- •Установите соответствие временных представлений с причинами их смены.
- •Установите соответствие типов понятий, формируемых в теме «Краткие сведения…», с их примерами.
- •Установите соответствие временных представлений с причинами их смены.
- •Установите соответствие небесных тел с их признаками.
- •Установите соответствие подготовительной работы по формированию у школьников временных представлений с ее содержанием.
- •Установите соответствие небесных тел с их признаками.
- •Установите соответствие временных представлений с действиями, выполняемыми с глобусом в процессе их формирования.
- •Установите соответствие элементов знания карты с их содержанием.
- •Установите соответствие групп приемов работы с картографическими пособиями с их названиями.
- •Установите соответствие элементов знания карты с их содержанием.
- •Установите соответствие групп приемов работы с картографическими пособиями с их названиями.
- •Установите соответствие элементов знания карты с их содержанием.
- •Установите соответствие групп приемов работы с картографическими пособиями с их названиями.
- •Установите соответствие элементов знания карты с их содержанием.
- •Установите соответствие групп приемов работы с картографическими пособиями с их названиями.
- •Установите соответствие типов понятий с их примерами.
- •Установите соответствие этапов формирования общих понятий с их содержанием.
- •Установите соответствие групп знаний с особенностями их формирования у школьников.
- •Установите соответствие типов каузальных связей с их примерами.
- •Установите соответствие типов представлений с их примерами.
- •Установите соответствие типов понятий с особенностями их овладения учащимися.
- •Установите соответствие типов представлений со способами их формирования.
- •Установите соответствие уровней сравнения объектов с их содержанием.
- •Установите соответствие типов понятий с их примерами.
- •Установите соответствие лесов Евразии с породами деревьев, их составляющих.
- •Установите соответствие типов понятий с их примерами.
- •Установите соответствие частей тайги лесной зоны Евразии с породами деревьев, в них произрастающих.
- •Установите соответствие типов понятий с их примерами.
- •Установите соответствие групп животных лесов Евразии с их примерами.
- •Установите соответствие типов понятий с их примерами.
- •Установите соответствие групп животных лесов Евразии с их примерами.
Значительная часть массы всей Солнечной системы приходится на: а) большие планеты со спутниками, б) Солнце, в) малые планеты, г) кометы.
К методическим особенностям изучения темы «Краткие сведения…» не относятся: а) упражнения с глобусом, б) сопоставление глобуса и карты, в) наблюдения в природе, г) постоянная работа с картой д) объяснительное чтение статей, е) выполнение заданий на контурной карте.
При направлении на шарообразное непрозрачное тело света освещается: а) одна сторона, б) одна половина, в) одно полушарие, г) одна часть.
Вращение Земли происходит: а) с запада на восток, б) с востока на запад, в) по ходу часовой стрелки, г) против хода часовой стрелки.
Причины смены дня и ночи являются: а) обращение Земли, б) ее вращение, в) наклон оси Земли, г) ее шарообразность, д) вертикальное положение оси.
Движение Земли вокруг Солнца называется: а) двойным, б) орбитальным, в) годовым, г) годичным.
Прослеживание смены времен года целесообразно начинать с: а) весны, б) зимы, в) лета, г) осени.
В положении глобуса 22 июня больше освещается полушарие: а) восточное, б) южное, в) западное, г) южное.
Установите последовательность выполнения действий с глобусом по смене дня и ночи: а) определение полушарий, в которых наблюдается день-ночь, б) вращение, в) направление света на полушарие, г) выяснение материков, на которых будет день-ночь, д) определение направленности земной оси, е) прослеживание смены дня и ночи.
Установите последовательность проведения подготовительной работы по изучению смены времен года: а) актуализация представлений о смене дня и ночи, б) установление последовательности смены времен года, в) обобщение наблюдений, г) упражнения в показе полушарий, д) выяснение различий в освещении земной поверхности.
Установите последовательность выполнения действий с глобусом по смене времен года: а) выяснение наклона оси Земли, б) показ ее движения, в) определение направленности оси Земли, г) пояснение выражения «двойное движение», д) прослеживание смены времен года, е) демонстрация глобуса с вертикальной осью.
Установите соответствие небесных тел с их признаками.
Небесные тела: 1) звезды, 2) планеты.
Варианты соответствий: а) свечение отраженным светом, б) остывающие тела, в) раскаленные тела, г) шарообразные тела, д) движение в одном направлении, е) наличие у всех спутников, ж) ращение в одном направлении.
Установите соответствие временных представлений с действиями, выполняемыми с глобусом в процессе их формирования.
Временные представления: 1) смена дня и ночи, 2) смена времен года.
Варианты соответствий: а) демонстрация движение Земли, б) показ ее вращения, в) определение наклона оси Земли, г) установление направленности оси, д) выяснение шарообразности Земли, е) освещение полушарий.
Солнце является … .
Из абстрактным понятий в теме «Краткие сведения...» формируются … .
Подготовительная работа по изучению смены дня и ночи предусматривает … .
При показе вращения Земли верхний конец стержня глобуса направляется … .
Вращение Земля вокруг своей оси происходит в направлении … .
Вокруг Солнца Земля … .
Во время движения вокруг Солнца ось Земли расположена …
Под двойным движением Земли понимается … .
КАРТА
В. 1